成语故事教学内容分析

一、送成语回家游戏导入(6个2分钟):

同学们,我们来玩个小游戏“看图猜成语,选成语送它回家”,谁来?到前面来。很准确,再来一组,谁来?

你们猜的可真准,这节课老师给的大家带来了一个“成语故事”画龙点睛。(板书:成语故事画龙点睛)

二、画龙点睛(10-12分钟)

(一)读一读

1、大声朗读这个成语故事。开始吧!

2、谁想把这个故事读给大家听一听?2人

(二)说一说主要内容:画龙点睛这个故事主要讲了什么呢?概括地说一说。

1.自己练习概括地说一说,这个故事讲了什么事儿?谁来说一说?

2.生汇报:这则成语故事主要讲的是:(2-3人)(谁能再简单点儿说。如果一人直接很简练,就谁能像他这样再说一说。)

画家张僧繇画了四条没有眼睛的龙,大家请求他点上眼睛,最后被他点上眼睛的两条龙破墙而飞了,没画眼睛的龙还在墙上。

3.大家都像他这样练习说一说。

(三)画一画成语意思的句子。

1、默读故事,在文中画一画,能表示出成语意思的句子。

2、谁来读一读你画的句子。(指名读,切屏)(错的话:谁画得不一样。不完整的话,谁能补充?---是,他俩找的合起来就是画龙点睛的本义。)

明确:大家一再要求,他推辞(cí)不了,只好挥动画笔,把其中两条龙的眼睛画上了。他刚刚画完,突然电闪雷鸣,风雨交加,两条龙撞毁墙壁,腾云驾雾飞向苍天。

师:概括地说一说,画龙点睛本来的意思就是它的字面义,就是?

给龙画上眼睛就变成真龙,飞走了。

(四)理解成语

1、提问:那你觉得这条龙画得怎样呢?你从哪儿看出来的?

预设:

A.这是条没有眼睛的龙。从“大家觉得美中不足的是,这四条龙都没画上眼睛。于是,大伙儿请求张僧繇把龙眼睛点上。”这句知道的。

师:美中不足没有眼睛,真是有点儿可惜啊。谁还想说这是怎样的龙?

B.这是条画得十分逼真的龙。我从“这些龙画得惟(weí)妙惟肖(xiào),栩(xǔ)栩如生。游人纷纷前来观看,赞不绝口。”这句知道的。

师:A这里有几个词语,我们来看看,是什么意思。惟妙惟肖谁来猜猜是什么意思?我们一起来看一下。PPT,还真是。

B那栩栩如生呢?联系上下文,谁来说说它是什么意思呢?

C大画家张僧繇把画画得这么逼真、活灵活现的,怪不得人们会纷纷前来观看,而且赞不绝口。赞不绝口是什么意思?

D展开你的想象,游人可能会赞不绝口地说些什么呢?

C.这还是一条画了眼睛就活了会飞走的龙。(生说不出,师说)画龙点睛,现在这个成语常用来比喻说话或写文章时,在关键的地方用一两句精彩的话让人眼前一亮,使内容更加生动。

我们来看几个这样的例子。(第3课《荷花》第3段“如果……”,这段起到画龙点睛作用的句子是?这句点睛之笔写出了荷花像花一样美,精彩,让人眼前一亮;第7课最后一段,这段起到画龙点睛作用的句子是?靠斧头得来的一切都失去了,连最初的斧头都失去了,意味深长的点睛之笔;再看春日这首诗,起到画龙点睛作用的诗句是?一语点醒了春天万紫千红的原因是东风使得。)我们以后写作文时也可以用画龙点睛的手法使内容更精彩。

三、怎样讲故事

大家还记得怎样才能把故事讲得精彩、生动吗?

让我们通过一个微课视频来复习一下吧。

请大家自己试着练习讲一讲吧。

四、我来讲故事

谁来试试,讲得真好啊,记得要在结尾处加上成语故事的寓意。

五、选词写话(2分钟)汇报(2分钟);

1、找一找,在这个成语故事中还有哪些成语?谁来说?

2、我们一起看一看,有。

3、你能用上这些成语写一段话吗,看谁用得恰当,用得多。

谁来分享一下,你的句子。

4、还没发言的同学,在小组内把你写的读给小组成员听一听吧!

六、总结(1分钟)

老师还会跟大家分享更多的成语故事,发到了班级qq群文件里,课下大家可以继续读故事学成语。这节课就上到这。下课!