3　小狮子爱尔莎教学实录

小学语文人教2001课标版三年级下册

3小狮子爱尔莎

教学目标

1、会写8个生字,会认12个生字;正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。

2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

4、理清课文的叙述顺序。

重点难点

1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

2、理清课文的叙述顺序。

3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。

教学准备:ppt课件

学习过程:

一、自主学习,预习检测

1、同学们,你们喜欢小动物吗?说说你所喜欢的小动物。

2、本文写“我”喜欢的小狮子,请你谈谈你对狮子的了解。

3、交代任务。学习这一课,先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的,再看作者又是如何表达自己的情感的。

4、检查生字吃的读音,ppt出示

二、合作探究,教师点拨

1、回忆自学要求,ppt展示本节课的学习小目标

2、学生按要求自学,教师检查巡视,进行个别指导。

3、自学反馈。

初读课文,了解内容,初步感知课文情感。

三、交流展示,师生共评

出生:

1、读读第1段,用横线画出写小狮子的句子,先读一读,再完成填空:这是一只()的小狮子。

2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子,先读一读,再次完成上面的填空。

3、有感情地读一读这些句子。

成长:

1、读读第2自然段,说说这个段的主要内容。

2、请用最简单的词概括小狮子的特点。

3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里?

4、有感情地朗读。

5、反馈。

第3段:勇敢——犀牛非常凶猛,爱尔莎却和它搏斗并赶走了它,保护了“我”。

第4段:温顺——它开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看,还撒娇似的吮着“我”的大拇指,温顺可爱。

第5段:驯服——它夜间闯入驴群,被“我”教训时的表现可看出它的驯服。

小狮子的性格特点:顽皮、勇敢、温顺、驯服。

6、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情,先读一读,再仔细地体会。

7、有感情地朗读,同学之间互相评读。

回归大自然:

1、默读这一部分课文,全班讨论质疑的内容——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然?

2、全班讨论。

3、讨论归纳。

4、说话训练:用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。

5、在送回小狮子的过程中,哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情?

6、指导理解感悟。

A、“我搂住他的脖子,吻着它;它好象也觉察到什么似的,用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”

这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。

B、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候,我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。

C、有感情地朗读这几句话,集体评议。

D、读后,说说你有什么感受?学生自由发言,用一句话表达自己的情感。

四、联系生活,升华主题

1.如果多年以后,文中的“我”有机会和艾尔莎再见面,试想一下会发生什么事情呢?它还会记得“我”吗?

2.想一想:1980年1月4日,69岁的乔伊·亚当逊也就是本文的作者,突然死在肯尼亚东北部的自然保护区里,后来警方查明她是被当地一个牧人杀害的。也许在许多人看来,狮子是很凶猛残酷的动物,可是,作者最后不是死在狮子的口中,确是死在牧人的枪下。看到这里大家想到了什么呢,这给我们什么启发,我们今后应该怎么做?

五、师生总结

板书设计:

爱自然

出生:抚摸喂一刻不离

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28、小狮子爱尔莎成长:顽皮、勇敢、温顺、驯服爱动物

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回归:莫大痛苦、恋恋不舍