丝绸之路教学设计方案是什么类型的资料？

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丝绸之路教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：丝绸之路教学设计方案

正文

北师大版小学四年级语文下册教案《丝绸之路》

学习目标:

1、认识11个生字,会正确书写9个生字。理解运用本课出现的生字。

2、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

3、通过反复读文,体会过渡段的作用,并学习运用这一写法。

教学重点:

了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学难点:

通过反复读文,体会过渡段的作用,并学习运用这一写法。

教法:

情境教学法

学法:朗读感悟法

教具:地图

学具:字典

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

1、教师:有一部动画片大家可能非常熟悉,那就是《西游记》,里边有一句歌词“西天取经上大路”,大家知道“大路”指的是什么路吗?(丝绸之路)。这就是我们今天学习的主题──丝绸之路,那么今天的丝绸之路是怎么样的呢?我们先来领略一番丝路的风光。

2、教师板书课题,学生读课题。

二、丝绸之路的开辟。

过渡:如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢?(汉,张骞)

1、汉代,张骞两次出使西域。他告别当时的汉武帝,一路西行,出使西域。正是有张骞这样的先行者,才开通了历史上著名的丝绸之路。这条丝路的线路到底是怎么样的呢?同学们请看地图。

2、(出示)这是一张丝绸之路的线路图,找到丝路的起点。(长安)长安,

也就是现在的西安,是当时汉朝的都城,就像今天我们的首都北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后,组成商队,穿过河西走廊,到达敦煌。之后分南北两路,北路从玉门关出发(春风不度玉门关),经过西域、中亚,到达西亚和欧洲;南路从阳关出发(西出阳关无故人),同样经过西域、中亚,到达罗马和阿拉伯国家,再到欧洲;南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。经过今天哪些国家和地区?南道会经过哪些国家和地区?北道又会经过哪些国家和地区?南道:巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊尔、克什米尔地区等;北道:哈萨克斯坦、俄罗斯等。可见路途非常的遥远。

3、如果你是当时的一位商人,在敦煌你是如何交易的呢?

提示:

1. 2. 3. 你扮演哪方的商人?

选择好你的货物。

准备和对方商人交换什么货物?

4、学生表演(繁荣背景,如何交易,筹备干粮,水等)从同学们的表演中,我们知道在当时的敦煌存在着物资的交流,而且交流的物资非常得广,有西方的毛皮、珠宝玉石、药材等,还有中原的丝绸、瓷器、陶器、铁器等。事实上,在当时的敦煌,不仅存在着物资上的交流,还存在着文化的交流。现在保留下来的敦煌的艺术宝库莫高窟就可以印证这一点。我们一起来欣赏一下这个博大精深的综合艺术殿堂。敦煌莫高窟保存着最完好的佛教艺术,曾经有位著名的敦煌学者指出:“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个:中国、印度、希腊、伊斯兰,再没有第五个;而这四个文化体系汇流的地方只有一个,就是中国的敦煌和新疆地区,再没有第二个。”学者的论说充分说明敦煌所处的地理位置在历史上的重要性,而这种重要性则是丝绸之路带给它的。

资料摘要

丝绸之路教学设计方案

丝绸之路教学设计方案

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文档信息

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