1.整十数加、减整十数教案1｜教案在线预览

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100以内的加法和减法(一)》陈浅小学:李群第一课时:整十数加、减整十数◆教材分析本课是在学生已学习过100以内数的认识的基础上,理解和掌握口算整十数加、减整十数的方法,熟练地口算整十数加减一步或两步式题。本课的设计思路是调动已有认知,通过调动对数的组成的认知口算整十数加、减整十数。本课教学时着重突

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所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-05-29 15:17:00

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学校：全椒县陈浅小学

1.整十数加、减整十数教案1

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2018-05-29 15:17:00

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关键词：1.整十数加、减整十数教案1

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100以内的加法和减法(一)》陈浅小学:李群

第一课时:整十数加、减整十数

◆教材分析

本课是在学生已学习过100以内数的认识的基础上,理解和掌握口算整十数加、减整十数的方法,熟练地口算整十数加减一步或两步式题。本课的设计思路是调动已有认知,通过调动对数的组成的认知口算整十数加、减整十数。本课教学时着重突出学生的自主探究,为他们提供充分的实践、思考的空间。

◆教学目标

1、使学生理解和掌握口算整十数加、减整十数的方法,熟练地口算整十数加减一步或两步式题。

2、使学生经历探索整十数加、减整十数方法的过程中,深刻理解数的组成对解决问题的重要性。

3、使学生在认知过程中,感受数在生活中的应用,培养学习数学的兴趣。

◆教学重难点

【教学重点】

口算整十数加、减整十数。

【教学难点】

理解“相同数位上的数直接相加、减”。

◆课前准备

计数器、多媒体课件。

◆课时安排

1课时

◆教学过程

【知识回顾】回顾100以内数的组成。

1、说一说数字40、30的组成。

2、说一说80、50分别有几个十。

3、说一说7个十是多少?

4、出示计算器问:这个数是多少?十位上是几?表示什么?

小组讨论交流。

导入课题:

1、看一看下面这些数有什么相同点。

2、这些个位上都是0的两位数叫整十数。

3、今天我们来探讨整十数加、减整十数的计算方法。

【活动探究1】例一,观察图,说一说你从图中知道什么?要求什么问题?

小组交流讨论。

指导:从图中,我们知道大客车40座,小客车30座。大、小客车一共有多少个座位?

【讨论】如何列式?如何计算?

小组讨论交流。

指导:列式为:40+30。计算思路一:40表示4个十,30表示3个十,我们在计数器上演示,首先在十位上拨4颗珠,40+30表示在4个十的基础上加上3个十,我们在计数器的十位上再加上3颗珠,此时,计数为70,因此,40+30=70.思路二:4+3=7,推算出40+30=70. 计算时,注意算式后面的单位“个”。

【活动探究2】“试一试”,说一说你是如何计算的。

指导:口算整十数减整十数时,可以想几减几,推算出结果。

【小结】口算整十数加、减整十数时,直接计算十位上的加、减得出得数,也就是说相同计数单位的数可以直接相加、减。

【练一练】“想想做做”第1题。

指导:每一圈彩珠有10颗,左边有50颗,右边有40颗。计算有关联的一组算式时,可以根据其中的一道算式推算出其他算式的得数。

【练一练】“想想做做”第2题。

指导:几十加、减几十,可以直接计算十位上数的加、减。

【练一练】“想想做做”第3题。

指导:按从左往右的顺序依次计算,每次计算的结果及时填写在方框里。

【练一练】“想想做做”第5题。

提问:“我拔的和你同样多”是什么意思?为什么要用加法算?

板书设计

整十数加、减整十数

40+30= (个) 4+3=7

十位上的数相加、减。

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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