6 妙不可言的位置第一课时教学设计是什么类型的资料？

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6　妙不可言的位置第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：6　妙不可言的位置第一课时教学设计

正文

妙不可言的位置

教学目标:

1.认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

2.能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3.培养学生探索宇宙奥秘的兴趣,激发热爱家园、保护地球的意识。

教学设计:

一、图片出示,激发兴趣。

1.出示地球的图片,用自己的话来描述你看见的地球。

2、继续出示有关地球风貌各种图片。

3、引出新课。(出示课题,学生齐读。)

二、初读课文,了解位置

1、同学们轻声读读课文,并出示要求

2、检查:(以小组为单位汇报)

(1)读准下列词语

诞生液态观测笼罩地狱辐射

太阳系水蒸气紫外线妙不可言

(2)解释“妙不可言”

(3)你认为课文中哪些句子比较难读的读给同学们听。(指名读,随机指导) 3、快速浏览第一自然段,找找地球在太阳系中处在怎样的位置?

(1)自由读,指名介绍一下地球在太阳系中的位置。(强调由近及远)

思:如果把“由近及远”这个词去掉,大家来读读,行不行?

(2)了解太阳系。课件出示太阳系图及其简介。(太阳系是由太阳以及在其引力作用下围绕它运转的天体构成的天体系统。它包括太阳、八大行星(原先有九大行星,因为冥王星被剔除为矮行星)及其卫星、小行星、彗星、流星体以及行星际物质。人类所居住的地球就是太阳系中的一员。)

a、让学生找找哪颗是地球,并说说是怎么找到的?(再次强调“由近及远”的

顺序,体会说明文用词的准确)

b、看课件,出示其他行星的名称读一读。你能不能象课文介绍地球一样介绍一下并金星和水星的位置?指导学生把话说好(金星在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第二颗行星。)

师:为什么说地球的位置是妙不可言的呢?

三、深入阅读,感悟“妙不可言”的距离

1、小组合作,认真读2-4自然段,填出表格,教师巡视指导。

2、小组汇报结果,全体师生一起评议、补充、完善。(强调金星、地球、火星分别距太阳的距离,并板书,同时补充三个星球的表面温度等相关知识。距离参照课文《太阳》中的有关内容)

北京时间2005年11月9日11时33分,欧洲宇航局的向金星发射了一颗名为“金星快车”的探测器,这是欧洲首次向金星发射探测器,(从上个世纪60年代初到80年代末,美苏双方共发射了20多个探测器。)也是十多年来人类探测器再次探访金星。在“金星快车”发回的照片中,你看了怎样的情景?

3、出示金星、火星面貌的图片。

4、学生说说对金星、火星的印象。分析为什么地球演变成了生机勃勃的世界?教师归纳、总结。

5、练习用“妙不可言”造句

四、拓展

地球作为宇宙中已知唯一有蓬勃生命并创造出高度文明的星球,是所有生物的共同家园,人与自然界唇齿相依、休戚与共,千百年来和平共处。可随着社会的发展,这一切正被一点一点的破坏,森林、海洋、草原甚至是看不见的地底下到处都是人类肆意践踏的痕迹。

说说你身边的破环环境的现象。

1.说说你身边破坏环境的现象。

2.课件展示。

3.发出你的呼吁并试着写下来。

五、课堂练习。

附:板书设计

妙不可言的位置

金星地球火星太近不远不近太远

资料摘要

6　妙不可言的位置第一课时教学设计