平行四边形的面积教学设计实例｜教案在线预览

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平行四边形的面积天池镇中心校张定福教学目标:1、动手实践,多维探究。提高小学数学课堂的教学效率,就要直观演示和动手操作。2、用割补法探究平行四边形的面积计算公式。3.分层运用新知,逐步理解内化。教学重难点:采用多种方法推算平行四边形的面积。课前准备PPT课件学情检测卡课堂活动卡平行四边形卡片剪刀学生

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所属课文：平行四边形的面积

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2018-04-27 17:23:00

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学校：叙永县天池镇中心小学校

平行四边形的面积教学设计实例

未知

2018-04-27 17:23:00

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关键词：平行四边形的面积教学设计实例

正文

平行四边形的面积

天池镇中心校张定福

教学目标:

1、动手实践,多维探究。提高小学数学课堂的教学效率,就要直观演示和动手操作。

2、用割补法探究平行四边形的面积计算公式。

3.分层运用新知,逐步理解内化。

教学重难点:

采用多种方法推算平行四边形的面积。

课前准备

PPT课件学情检测卡课堂活动卡平行四边形卡片剪刀学生准备练***行四边形卡片剪刀

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.常用的面积单位有哪些?

2.出示教材87页情境图,观察这两个花坛,猜测一下,哪一个花坛的面积大呢?假如这个长方形花坛的长是6 m,宽是3 m,怎样计算它的面积呢?根据“长方形的面积=长×宽”,得出长方形花坛的面积是18 m2,平行四边形的面积计算公式我们还没有学过,所以不能算出平行四边形花坛的面积,我们能不能把平行四边形转化成我们学过的、会计算面积的图形呢?本节课我们就一起学***行四边形面积的计算。(板书课

题:平行四边形的面积)设计意图:创设情境,寻找解题思路。用长方形的面积引入新课,使学生感受平面图形之间的联系,为平行四边形的面积计算公式的推导做好铺垫。

二、操作实践,探究新知一、数方格法。

1.复习旧知。师:以前我们用数方格的方法求长方形的面积。今天我们也用同样的方法求平行四边形的面积。(出示方格纸)师:这是什么图形?(长方形)如果一个方格代表1 m2,那么这个长方形的面积是多少?(18 m2)师:这是什么图形?(平行四边形)如果一个方格代表1 m2,自己在方格纸上数一数,这个平行四边形的面积是多少?师:方格纸上不满一格的都按半格计算。说出数方格的结果,并说一说你是怎样数的

2.填写并观察表格。平行四边形底高面积长方形长宽面积

3.小结:如果长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高,那么它们的面积相等。

三、巩固练习:

1、学校里有一块草地,想在草地的一边修一条小路通向另一边,下面的有三种设计方案,你认为哪种设计方案的面积最小?为什么?

2、有一块地近似平行四边形,底是43米,高是20.1米。这块地的面积约是多少平方米?

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形的面积教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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