口算除法含PPT的教学设计及点评

《口算除法》教案

教学目标

1、探索并掌握简单的一位数、两位数、三位数除以一位数的的口算方法。

2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

教学重点

探索并掌握一位数除两位数、三位数的口算方法,并能正确地进行计算。

教学难点

结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

教学过程

一、情境导入。

师:同学们还记得乘法口诀表吗?我们现在来回顾一下,大家回答一下答案。(学生们积极回答乘法算式。)

二、探索新知。

师:同学们把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?(老师一边播放课件,一边讲授新课。)

生1:6沓平均分给3个,每人得到2沓。

生2:6个十除以3是2个十,就是20。

师:太棒了,没想到大家都这么快就会了!那老师再考考大家,有谁知道600÷3等于多少?(学生们一个个都踊跃举手回答,老师对同学们的正确回答给予表扬。)

师:那我们再来看看,月季花7盆,菊花35盆,菊花的盆数是月季花的几倍?

师:怎么计算呢?

生:因为5×7=35,所以35÷7=5。

师:这位同学的想法非常好,值得表扬。那还有哪些同学愿意来试一试。(老师找学生回答试一试的题目,对回答正确的学生给予肯定和表扬,对回答错误的学生给予鼓励。)师:接下来我们再看,3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张?有哪位同学知道呢?

生1:可以把120看成12个十。

生2:12个十除以3是4个十,就是40。

师:回答的非常正确,同学们让老师大开眼界啊。那老师想知道:大家平时喜欢吃西红柿吗?(学生们七嘴八舌的回答着喜欢或者不喜欢)

师:那又有谁自己买过西红柿呢?(学生们回答着有或者没有,或者是跟家人一起买过。)

师:如果西红柿每千克2元。20元可以买多少千克西红柿?(接下来老师开始讲解买西红柿的例题,找学生回答问题,对学生的回答给予鼓励和肯定。)

师:那我们再来看手工纸的问题。把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?怎么列式呢?

生:66÷3=。

师:非常好,那有谁知道答案呢?

生:等于22。

师:非常正确,那请这位同学来回答一下是怎么得出来的?

生:60÷3=20,6÷3=2,20+2=22。

师:这位同学的想法太对了。

三、巩固新知。

师:看了大家学得都非常快,那我们就来练一练。(接下来老师找学生回答问题,对回答正确的学生给予肯定和表扬,对回答错误的学生给予鼓励。)

四、课堂小结。

今天我们学习了口算除法,大家都会了吗?生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识,同学们要做一个有心人,下课后,我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。