习作评课稿

《和风做游戏》习作指导教学设计

教学目标:

1.感受“风”从生活中来,了解“风”的不同形态。

2.通过体验,写一写“和风做游戏”活动中的所见所想。

3.突出“风”的特点,能写清楚制作风车的过程。

教学重难点:

重:通过体验,写出“和风做游戏”活动中的所见所想。

难:突出“风”的特点,能写清楚制作风车的过程。

教学准备:“风”存在的各类图片、制作风车的工具、风声音频、和风有关的诗句。

课时安排:1课时

教学过程:

第一课时

一、设疑导入

1.课件出示和“风”有关的诗句:

a.等闲识得东风面,万紫千红总是春。

b.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

2.提问:你知道以上出示的两句诗是在描写哪种自然现象吗?

3.教师引言:“风”是大自然界中看不见,摸不着的一种现象,可老师今天却想把这位不露面的客人找出来,和我们一起来做游戏,你觉得可行吗?

4.出示写作主题:和风做游戏。(板书课题)

二、初步体验

1.师:我知道大家肯定迫不及待想和风一起玩儿了。但是,在和这位神秘的客人见面前,需要先来热热身!你们想来试试吗?

2.热身游戏一:找找我在哪?

(1)出示课件并给出范例:找找图片中,“风”藏在了哪里?

——找呀找,哪里找?怎么样?风来了。

——找呀找,教室找。风扇转,风来了。

(2)教师分别给出树上的树叶掉落、旗杆上的红旗飘扬、晒在绳上的衣服飞舞等图片,让学生根据“找呀找,。,风来了”的形式填写完整句子。

(3)师小结:风虽然是看不见,摸不着的,但却一直在我们身边,从我们生活的每个角落里出现,丰富我们的生活,也给我们的生活带来趣味。

(4)根据学生的回答,将所有句子汇集起来,变成一首童谣。课件出示,学生边打节奏边朗读。

3.热身游戏二:猜猜我是谁?

(1)教师出示三段音频,学生听音频,并说说听到的风是怎样的。

(2)提问:你能给听到的风娶一个合适的名字吗?

(3)连线:课件出示六种风的名称和拟声词,让学生来连出正确的组合。

(4)师小结:大自然界的风都有着不同的名称及形容它声音的词汇。名称不同,所代表的风力就不同,听到的声音大小也不同。三、深入体验

1.教师导语:通过热身,我们终于要和风儿见面了。其实,它早就来到了我们教室,想要和我们一起玩了呢!你们看到桌上放着的工具了吗?今天,我们就用制作风车的方式来和风做游戏吧。

2.课件出示风车制作步骤,学生根据此步骤制作风车。

3.提出制作时的要求:

(1)每组制作时间为5分钟。

(2)每组推选一名学生制作风车,其他组员仔细观察,并填写好记录表。

(3)制作完成后组内传递,试试风车能不能转起来?

(4)如果不能转起来,原因是什么?小组内讨论解决办法。

4.汇报展示:根据填写的记录表,上台汇报组员在制作过程中用了哪些动作。

5.教师根据学生汇报,板书相关动作词语。

6.提问:你能根据黑板上出示的这些动作,将制作过程编成一段话表达出来吗?

7.组内交流讨论。

8.再次进行汇报。

9.师随机点评,并给出范例:

(1)观察做风车:只见他(她)先是,紧接着,然后,最后。

(2)做风车:我首先,接着,然后,最后。

10.学生根据范例再表达。

四、习作方法

根据本次习作特点进行指导:

1.写清楚制作风车的过程。(制作前—制作中—制作后)

2.抓住制作过程中同伴的动作、表情、语言、神态等方面,结合自己的感受来写。

3.按照一定的逻辑与顺序,注重细节描写。

五、好词好句赏析

教师提供能够运用其中的好词好句供学生选择。

六、开心练笔

以“和风做游戏”为主题,将制作风车和风做游戏的过程写清楚。七、小结归纳