14 陈嘉庚办学名师教学设计

14、《陈嘉庚办学》教学设计

教材分析:

这是一篇精读课文,通过叙述陈嘉庚回到家乡看到家乡因贫穷连私塾也办不下去。他深为家乡的孩子担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而自己却过着节俭的生活。表达了一名华侨的深切爱国之情。

设计理念:

“体会文章的思想感情”是本单元的导读重点,力求通过教师引读、体验读、对比读等形式读,让学生切心体会到陈嘉庚的爱国情怀。

教学目标:

1、知识与技能:会写能记文中生字词;继续渗透体会理解重点词句

的方法。

2、过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文;从陈嘉庚的心理、

语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精神。

3、情感、态度、价值观:了解陈嘉庚办学的原因以及他为祖国的教育事业振兴,无私奉献的精神,激起学生热爱祖国的情感。

教学重点:通过抓住人物的心理、语言、行动体会陈嘉庚的爱国情怀。

教学难点:体会陈嘉庚的爱国精神,激起学生热爱祖国的情感。

第二课时

一、复习导入。

1、词语复习。

2、文中叙述了一件什么事?反映了他的感情。(板书爱国)二、深入感悟文本,体会陈嘉庚的爱国情怀。

1、心系家乡为孩子------了解为家乡办学原因

师:我们知道,陈嘉庚是一位华侨,他十七岁就远涉重洋,到新加坡做生意,他是怎样想到为家乡办学校的?

出示课件:

几年后,陈嘉庚回到了集美。故乡的山,故乡的水,在他看来,一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子,他一边慢慢地走着,一边看着镇里的变化。

当走过小时侯念书的私塾门口时,他发现私塾已经关门了。一打听,原来是镇里穷,很多孩子交不起学费,私塾办不下去了。

师:此情此景,让陈嘉庚心里非常着急,他是怎样想的呢?指名读有关句子。

课件出示:陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?

(板书:心系家乡为孩子)

指导朗读句子。

2、节约缩食办学校----了解其办学过程

师:陈嘉庚的心里十分着急,回到家后他是怎样对妻子说的?指名读有关句子。

课件出示:

回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。”

师:为了孩子,为了家乡的学校,他宁愿少吃一块糕点,少喝一杯咖啡,也要把省下来的钱投入到办学上,因为他知道钱花掉可以再挣-----这不是“节衣缩食办学校”的最好体现吗?(板书:节衣缩食办学校)

师:多么简单朴实的话语,一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱,对祖国前途的关注,不能不让人感动。同学们,让我们一起把这份感动读出来吧! 3、聆听书声心欢笑----感受孩子们浓浓的学习氛围。

师:学校办起来了,陈嘉庚又是怎样做的呢?请同学们看大屏幕。(出示课文插图)仔细观察这幅图,再读读课文,看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢?学生大声读出有关内容。

看着同学们读书是越来越投入了,老师也想表现表现了。这一次,老师想让你们当小听众了。请同学们认真听,等会儿谈谈自己的感受。

看着、听着、想着,陈嘉庚的心里感到多么----高兴开心欣慰欢喜(教

师板书:聆听书声心欢喜)

谁来说说?假如你是这所学校的一名学生,你想对陈嘉庚说点什么呢?

4、两鬓白霜爱不消----感悟陈嘉庚为国办学的原因

从此之后,身处他乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的祖国,几十年如一日,宁愿自己省吃俭用,吃苦受累,也一如既往地支援家乡学校,为家乡、为祖国的教育事业做出了巨大贡献,让我们带着崇敬的心情一起品读第9段。(生朗读第9段)

师:下面我们四人小组一起来学习这段话,这段话中哪个词或哪个句子打动了你?

(出示小组学习要求,学生讨论学习。)

师:是啊,陈嘉庚几十年如一日地援建学校,不仅仅是为了家乡,更为重要的是他为祖国着想。因为他常常对人们说----

生:要想让祖国立足世界,不受外国欺侮,必须从兴办教育开始。

师:这一句话铿锵有力、振奋人心!透露着他对祖国深沉的爱,他把自己的命运与家乡,与祖国紧紧相连。把建设祖国,报效祖国作为他一生的信念。因此***主席赞誉他:“华侨旗帜,民族光辉。”(课件出示这句话)

三、情感升华,激发爱国热情。

师:我们现在还小,不能像陈嘉庚一样,出巨资支援家乡学校。那我们应该怎样表达我们的爱国之心呢?

师:孩子们,爱国不能只停留在口头上,关键是要有自己的实际行动!只要你好好学习,按时完成作业,做好学生该做的事情,就可以说你是非常热爱自己的祖国。

附版书设计:

爱国

心系家乡为孩子

节约缩食办学校

聆听书声心欢喜

两鬓白霜爱不消