发现具体情境和事物中的规律第二课时教案

找规律课堂实录

一、教学目标:

1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。

二、教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

三、教学难点:以能够表述发现的规律,并会运用规律来解决一些简单的问题。

四、教学过程:

(一)情景导入,初步感知规律

师:老师给大家带来两幅图片,仔细看,看谁能最快的记住它。

第一幅是有规律的排列,第二幅没有规律。

师:谁记住了?哪一幅图更好记?

生:第一幅图更好记。

师:为什么第一幅图更好记呢?

生:因为第一幅图比较整齐,所以我们能记住它。

师:看来有规律的图形更便于我们记忆,这节课我们就一起来找规律。

(二)自主探究,进一步认识规律

师:六一儿童节就快到了,学校打算这样布置会场,我们一起去看看吧!

师:出示85页例1主题图,你都看到了什么?

生:有小朋友、彩旗、灯笼……

师:这幅中有规律吗?

生:有。

师:什么事物有规律呢?

生1:装饰有规律。

生2:小朋友们有规律。

1.找彩旗中的规律。

师:“猜一猜”下一面小彩旗应是什么颜色的?

生指出。

师:它有什么规律呢?

生1:小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄的规律排列的。生2 :小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红的规律排列的。

师:如果让你给这一列小彩旗分分组,该怎样分呢?

生分组并说明理由。

师总结是按一面黄色一面红重复排列的。

2.找彩花和灯笼中的规律。

师:把你找到的规律,怎样来分组,和你小组的同学说一说。

生在小组内交流。

学生交流后汇报。

生1:小花是一红一紫重复排列的。

生2:灯笼是一红两蓝重复排列的。

3.找小朋友排列的规律。

师:小朋友的排列有什么规律呢?这个机会留给你们自己,请你在书上找一找、圈一圈。生独立完成后说规律。

4.小结。

师:像这样几个为一组重复出现的规律,我们就把它叫做重复排列的规律。

5.猜一猜:下一个会是谁。

(三)深入探究,观察较复杂规律。

师:我们的好朋友聪聪在家里面摆图形,摆着摆着出现了一个小问题,你能帮帮他吗?课件出示图形,下一个应该摆什么?

小组内交流自己的想法。

小组交流后汇报。

生1:下一个应该是蓝色的三角。

生2:先看形状,一个三角形一个正方形,所以应该是三角形;再看颜色,是按红黄蓝排列的,所以下一个是蓝色,就是蓝色的三角形。

(四)巩固练习,游戏中运用规律。

1.师带领同学们做有规律的拍手游戏。

2.涂色游戏。

(五)欣赏规律的美。

1. 找身边有规律的事物。

2. 出示有规律的图片,让学生欣赏。

(六)全课小结。