4　在金色的海滩上优秀教案范文

4.在金色的海滩上

教学目标:

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事。

2.体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴美好品质。

3.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

教学重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

教学过程:

一、引入新课。

1、请同学们闭上眼睛,竖起耳朵听:你听到了什么? (波涛音频)

2、老师还带来了几张图片让大家欣赏:你们知道这里哪里的吗?海滩是什么色呢?

3、板书课题,齐读课题,突出“金色”。

4、课题质疑:

二、初读感知,发现“美”。

1、出示自学提示:

a.用你喜欢的方式读课文,标出自然段的序号,有不认识的字词,可以做上记号遇到生字和难读的词语句子多读

几遍。

b .读完试着完成以下填空:

在金色的(海滩)上,(小姑娘)帮助画家(看东西) 。画家感动极了,就送(贝壳)给( 小姑娘 ),可是小姑娘(不要)。在回家的路上,画家故意(把贝壳掉在沙滩上),小姑娘却(捡起贝壳还给了画家)。

C.你在金色的海滩上发现了哪些美?

2.汇报:

a.出示字词 ,多种形式读。

kān jiā

看着画夹

jiāo lí luó sī

礁石沙蜊子小螺蛳

é qìn tǒng gē

额头沁捅搁

b.你发现了什么?

3、小组讨论完成填空。

4、你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?

三、品读句段,感受“美”。

默读课文,分组按要求画出相关句子,并小组讨论汇报。

(一)海水美

1.哪些句子能让我们感受到海水美?谁来读读?

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。

3、反馈:重点抓住“一望无际”,把泡沫比作白雪来理解。

(二)小姑娘美和贝壳美

全班交流,指导朗读,体会品质。

1.守信用:

①抽生回答:谁来回答你从哪句话看出她非常守信用?

A.(出示句子), 小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?

B.指名读

②(出示7至16节。伴着音乐)请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下小姑娘的守信用。

③师:你还找到哪句话,或者哪个词来体现小姑娘的守信用呢?

A.师:天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?

B.师:在我们面前的小姑娘真是一个——生:守信用

的人。

c.(指名读,齐读)

④生读后出示:海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

A.你说,她在想什么呀?(

B.读这句话时,要读出小姑娘焦急,担心。师范读,生齐读。朗读指导。

2.不随便要别人的东西。

①这个东西是指什么呀?

②画家捡到的贝壳美吗?你从哪里看出来?

A.(课件出示美丽的贝壳),看到这么美的贝壳,你们想说什么?

B.生自由回答

③小姑娘喜欢这些贝壳吗?你从哪里看出来呀?

④这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?

⑤出示第17-19自然段,生用喜欢的方式读。

3.拾金不昧

①此时,画家感动极了,他不知道怎么来感谢这位可爱是小姑娘。画家灵机一动想了个办法,故意把塑料袋捅了个洞。这时小姑娘又是怎么做的呢?

A.画家的眼圈为什么红了?

B.此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?(生同桌自由说)

四、总结升华,体验“美”

1.此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧.请把它写下来吧。

2.课文学到这儿,你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢?

3.最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

板书:在金色的海滩上

大海守信用

贝壳美不随便拿别人的东西小姑娘拾金不昧