七解决问题的策略（通用）教学设计思路｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

解决问题的策略教学内容:苏教版五年级下册第105-107例1,例2,练习十六第1-3题。教学目标:1、初步学会运用转化的策略分析问题、解决问题,并能根据问题的特点确定具体的转化方法,提高有效解决问题的能力。2、经历运用转化策略解决问题的过程,体验转化的优越性,感受转化的内在价值。3、增强解决问题的策

资料类型：教学教案文档

所属课文：七解决问题的策略（通用）

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2018-06-07 06:54:00

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学校：蒲县山中乡山中小学

七解决问题的策略（通用）教学设计思路

未知

2018-06-07 06:54:00

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关键词：七解决问题的策�…教学设计思路

正文

解决问题的策略

教学内容:苏教版五年级下册第105-107例1,例2,练习十六第1-3题。

教学目标:

1、初步学会运用转化的策略分析问题、解决问题,并能根据问题的特点确定具体的转化方法,提高有效解决问题的能力。

2、经历运用转化策略解决问题的过程,体验转化的优越性,感受转化的内在价值。

3、增强解决问题的策略意识,主动克服在解决问题中遇到的困难,获得成功的体验,提高学好数学的自信心。

重点:学生探索怎样将不规则图形转化成规则图形。

难点:引导学生通过合作、讨论、交流,运用转化的策略解决问题。

教具学具准备:多媒体课件、练习纸。

教学过程:

一、教学例1

过度:今天老师为大家准备了两个图形朋友。(出示PPT1)你打算怎么比较这两个图形的面积?请大家拿出练习纸,动手试一试。可以在图上标一标、画一画、或是写一写,把自己的想法表示出来,便于交流想法。

(1)指名学生到展示台上介绍自己的想法。

(2)评价,点播。

过度:还有那些同学也是用这种方法解决问题的?

你们真的很了不起!其实,大家在解决这个问题的时候用到了一种解决问题的策略——转化。这就是我们今天这节课要共同研究的内容。(板书课题:解决问题的策略——转化) 二、回顾提升

1、解决例1提出的问题,我们应用了什么策略?(转化)

2、用什么方法把不规则图形转化成规则图形?(平移、旋转)

3、转化后的图形和转化前比,什么变了?什么没变?(形状变了,大小没变)

过度:其实,转化的策略我们以前也运用过。想一想:我们曾经运用转化的策略解决过那些问题?

1.图形面积公式的推导

2.计算异分母分数的加减法

3.小数乘法的计算

三、探索新知

你准备怎样计算?先计算,再与同学交流你的计算方法。

(1)计算

(2)交流,展示

(3)小结,评价

四、巩固练习

1.探索1看一看:书109页练习十六第1题,学生独立完成后交流。

2.探索2想一想:书109页练习十六第2题,学生独立完成后交流。

3.探索3算一算:书109页练习十六第3题,学生独立完成后交流。

五、总结提升

今天这节课我们共同研究了解决问题的策略——转化。通过今天的研究你学到了什么?

六、板书设计

解决问题的策略

——转化

把这个正方形看作单位“1”

关于本教案的常见问题

Q：七解决问题的策略（通用）教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七解决问题的策略（通用）教学设计思路