快乐成长优秀说课稿

《快乐成长》教学设计

学习目标:

1、会用画图的方法整理和表示数据。

2、能对数据整理结果进行分析,发现蕴涵在数据中的信息。

教学重点:

让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便。

教学难点:

体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据,分析、提出合理化建议,根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教学过程

一、情境导入,激发兴趣

每个人都在成长,在成长过程中有悲伤,也有快乐,也会经历许多丰富多彩的事,记得小时候我们出门,坐车不用买票,去公园不用买门票,只要大人领着就行,可是,你们知道吗,随着我们身高的增长,就需要买票了,也就意味着能为国家做贡献了,那么国家在买票方面是怎样规定的呢?请看

课件出示:2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120~150厘米。

师:同学们,你看懂了吗,你知道什么了?

生:身高低于120cm的不买票,身高在120-150cm之间的买半价票,身高高于150cm 的买成人。

师:如果今年暑假你去旅游的话,你需要怎样买票?和你的同桌说一说

设计意图:教学必须从学生已有的经验和感兴趣的情境开始。在学习新课之前,针对学习内容创设暑假旅游买票这一情境,既能激发学生的学习兴趣,又能使学生对所学内容有初步的了解。

二、探究新知

1.淘气班的同学暑假也想去游玩,我们看一看他们班同学的身高情况,你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗?出示教材82页淘气班同学的身高情况统计表。

师:请同学们认真观察统计表,你能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票?

预设

生:数据太多,不能快速地找出,应该先把数据进行整理。

师:想一想可以用什么方法整理这些数据?

预设

生1:可以用画“正”字的方法。

生2:可以用画图的方法。

师:笑笑想出一个办法,在图中画出了第一小组同学的身高,你能接着画出全班同学的身高吗?

2.出示教材82页笑笑画的点线图。

学生在小组内继续用笑笑的方法画出全班同学的身高。

师:请同学们仔细观察你画的点线图,先数一数他们班有多少名同学还能够买半价票,然后把结果记录到练习本上。

生在小组内交流自己统计的结果。

个体汇报统计结果。

3.对数据进行分析,发现蕴涵在数据中的信息。

师:谁能说一说从图中你还能看出哪些信息?

预设生1:我能快速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156厘米和120厘米。

生2:我知道了这个班同学的身高在140厘米左右的比较多。

生3:我可以快速地看出淘气班的36名同学中,只有2名同学的身高超过150厘米,所以有34名同学还能够买半价票。

小结:我们用笑笑的方法不但都看出了这个班的同学的身高大约在140厘米左右,而且知道了最矮的身高是120厘米,最高的身高是156厘米,还很容易数出了有多少同学需要买半价票,这种方法值得我们学习和借鉴。

设计意图:让学生自己经历知识形成的过程,让学生明确需要通过整理淘气班同学的身高数据,才能更快地知道他们班有多少名同学还能够买半价票,引导学生在对数据的观察过程中,培养学生的数据分析观念。

三、巩固应用,深化提高

1、完成教材83页1题。

(1)可以先列表记录数据,也可以直接在图中记录数据。

(2)引导学生根据调查的结果,与姚明入学时的身高比一比,谈谈有什么发现。

四、课堂总结

全班交流:用画图的方式整理数据的优越性。

板书设计

快乐成长

身高低于120 cm 不买票;

身高在120 cm~150 cm 买半价票;

身高高于150 cm 买成人票。