整理和复习教学设计内容推荐

课题：万以内的加法和减法（一）

教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2011年版

内容来源：小学三年级《数学（上册）》第二单元

主 题：《整理和复习》

课 时：共6课时6课时

授课对象：三年级学生

设

计

者：小关镇龙门小学三年级 李文杰

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

能正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十数加减几百几十数，能应用合适的方法进行估算。

2、教材分析

教材中这节课是通过练习二来对前面学习的两位数加减两位数的口算进行巩固练习。这些题目联系生活实际，解决问题的题目，有的题目的设计不仅巩固了两位数的加法口算，而且对学生也进行了保护和爱护环境的教育。

3、学情分析

三年级学生的思维正处于由形象思维过渡到抽象思维的阶段。思维较活跃，好动，想象丰富，善于发表个人观点，敢于创新。根据他们这些特点，教学时可以采用小组的形式进行探索、交流，发现问题并解决问题。

目标

1、加强表达、对比，落实算法。

2、体会口算、笔算、估算是解决问题的有效方法。

3、能够达成提出的学习目标。

评价任务

1、课堂提问，通过活动，你感受学习的好处吗？（测评目标1）

2、课堂提问，你知道解决问题的有效方法吗？（测评目标2） 3、课堂提问，学习过程中你感受到数学在生活中的运用了吗？（测评目标3）

学习内容[来源:@中教网*&%#]

整理和复习。(教材第19~20页) 学习目标

1.通过具体题目,学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能正确、熟练地计算。

2.通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。

3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

重点难点

重难点:正确计算两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十。

教具学具

课件。

教学过程

1、比一比

师:对第一单元的学习就要结束了,我们一起来对本单元所学的知识进行归纳梳理,你有信心做好吗?首先来说说你的收获吧。

学生可能会说:[来源:%中*&教网@~]

在本单元的学习中,我学会了口算两位数加、减两位数。

我学会了笔算几百几十加、减几百几十。[%e*p.~c#om@]

我能结合具体情境进行估算。

……

师:同学们的收获真多啊!值得表扬,希望大家能再接再厉争取有更大的进步。

师总结（出示知识图表）

知识图表

1.可以把其中一个数拆成 加

整十数和一位数，另一个通过 口

数先加整十数，再用得数拆数

法

算

加一位数，口算出最后结或凑数，果。

2.可以先把它们中十位数字相加，再把个位数字相加，两次的和相加就是最利用整十数进

后的结果。

行口算。

减

法

笔算

减

法

加 法

拆数凑整十数

十位满十向百位进一（满相同十进一）

哪位不够减就从上一位退一加十再减（退一加十）

数位对齐，从个位算

【设计意图:使学生明确本节课的学习目标,在实践活动中学会归纳整理阶段性知识】[来@源:中教^网#&%]

自主探究

师:知道两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的计算要注意什么? 生:相同数位上的数才能相加减,所以要相同数位对齐。

师:它们之间有什么联系呢?举例说一说。

生:几百几十加、减几百几十其实质就是两位数加、减两位数。如650-340,其实就是65个十减34个十。

师:现在请同学们仔细看看,比一比,看谁算得又对又快。(课件出

示:教材第19页第1题) 学生尝试完成口算练习;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,奖励解答全部正确的学生一面小红旗。

编一编，算一算。

师:你能自己笔算下面各题吗?试一试。

120+390 360-210 360-290 120+350&中国~教#育出版网@]1学生尝试独立完成笔算;教师巡视了解情况。

组织学生交流展示竖式计算的结果,对于解答完全正确的学生给予奖励。

想一想

笔算几百几十加几百几十时应注意些什么？减法呢？

1.笔算加法时：相同数位对齐，从个位算起，哪位满十就向前一位进一。

2.笔算减法时：相同数位对齐，从个位算起，哪位不够减就从上一位退一加十再减。

说一说

它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

总结：

1.共同的地方：相同数位对齐，从个位算起。

2.不同的地方：加法是满十进一，减法是不够减时，从前一位退一

。

特别提醒：

1.计算时要看清是“+”还是“-”。

2.计算进位加法时，不要忘记

加上一，计算退位减法时，不要忘记比原来少一。

练一练（教材第19页第2题）

650+340 370+480 390+250 520+300 840-560 750-540 440-150 600-240 我来当医生

420 500 500 300 +340 -450 +380 - 80 860 150 880 210 师生一起修改

想一想

书柜上层有320本书，中层有250本书，下层有190本书，你能提出问题吗？

用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出330只小鸡，下午比上午多孵出180只，你能提出什么问题？

练一练

师:你能运用所学知识解决下面的问题吗?(课件出示:教材第19页第3题) 生1:可以把441看作440,把632看作630,这样630-440=190(个),所以中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多190个座位。[来^@源~:中国教育出版*&网]

生2:可以把441看作400,把632看作600,这样600-400=200(个),所以中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多200个座位。

……

只要学生估算合理就要给予表扬鼓励。

【设计意图:通过具体的题目,帮助学生总结归纳本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,从中培养学生的估算意识和能力,掌握估算的策略】[来源:

师:经过这节课的整理和复习,你有什么收获呢? 学生之间互相交流各自的收获。

【设计意图:通过学生间的相互交流,既能锻炼学生的表达能力,又可以及时总结收获,帮助学生树立学好数学的信心,激发学生学习的动力】

课堂作业新设计

A类

用你喜欢的方法计算下面各题。[来&源:#中教^%网~]

750+230=

540-130= 490+150=

340-180= (考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:能正确完成相关计算)[来源:中国教^*育出#@版%网]

B类

740-460=

530+380=

440-350=

230+170=

认真审题,解决问题。

(考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:能运用相关知识解决问题)[来~源:中国教育出&%版^网#]

参考答案

课堂作业新设计

A类[来@源*:中教&%网^]

980 280 910 410 640 90 400 160 B类

197+201≈400(个) 能坐下。

教材习题

教材第19页“整理和复习”

1. 87 52 80 56 92 44 44 50 2. 990

850

640

820

280

210

290 360[w%ww*~.&zzstep.com@]

3. 632-441≈190(个) 教材第20页“练习四”

1. 略

2. < < > < > < 3. (1)600-405≈200(米) (2)(答案不唯一)广州塔比东方明珠广播电视塔大约高多少米?600-468≈130(米) 板书设计[来@#^源:中教~网*]

整理和复习

几百几十加、减几百几十的实质就是两位数加、减两位数的计算。

笔算加、减法时,要注意相同数位对齐。

估算的策略:接近整十数、整百数。

教学反思

1.复习口算时,做完题后,可以让学生说一说自己是怎样口算的(口算步骤),并说一说口算中要注意些什么,哪些地方容易出错等。[来源*:中国教育出版^&@网~]

2.复习几百几十加、减几百几十时,可以让用不同方法计算的同学说一说自己是怎样算的,计算时应该注意什么。

3.复习估算时,要结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,只要合理就行,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相符。[www.z%#&zste*@p.com]