3.十几减8、7教学评价实录｜教案在线预览

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十几减8、7 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第9-10页。教学目标: 1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.十几减8、7

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2018-04-15 20:48:00

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学校：太康县毛庄镇刘化匠回族小学

3.十几减8、7教学评价实录

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关键词：3.十几减8、7教学评价实录

正文

十几减8、7

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第9-10页。

教学目标: 1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重难点：

用同一道进位加得出两道退位减的结果。

教学资源：

主题情景图。卡片。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！

提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？

（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11

（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5

（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6

二、自主探索，学习新知。

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。

方法一：5+6=11

11-5=6 方法二：10-5=5

5+1=6 方法三：11-1=10

10-4=6 从11开始往前数。

（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？

2、尝试运用。

计算11-6

12-3

13-4

（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？

（2）交流算法。

三、活动体验，建构知识。

1、

想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流：从每组算式中你发现了什么？

2、

想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。

3、

想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。

4、

想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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