Lesson 13 I’m Hungry!板书设计及意图

《Lesson 13: I’m Hungry!》教学设计

蔚县蔚州镇前一完小

雷蕾

一、教学目标：

知识与技能目标：

1、正确的听、说、读、写单词food 、table、eat 、

drink and juice. 2、能理解并能口头运用句子

I’m hungry/thirsty .

I want to (eat/drink). 3、能在图片，手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的要求做出适当的动作。

情感目标：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

学习目标：积极运用所学英语进行表达和交流。

二、教学重点及难点：

1、正确的听、说、读、写单词food、

table、eat、drink and juice。

2、能理解并能口头运用句子

I’m hungry/thirsty .

I want to (eat/drink). 三、教学用具：多媒体课件和卡片

四、教学过程：

Step 1: Warm--up Greeting and singing a song T: Hello, boys and girls.

S: Hello, teacher.

T: How are you today? S: I’m fine, thanks! And

you? T: I’m fine , too.Are you ready for the class? S:Yes! T:Okay!First,let’s listen to the song .

(设计意图：激趣导入，营造积极氛围，为新授作铺垫。) Step 2: Lead—in Presentation T：

2、（出示图片）Okay, look here, please. What’s

this? S: It’s a picture. T: Yes, it’s a picture. A picture of family. Who are they? S：…

(教师用this is 句型介绍各个家庭成员。学生理解。) T：What are they doing?（可用汉语解释）

S: 学生用汉语猜意思。

教师用英语They are having dinner.回答，同时用They are sitting beside the table.引出“table”一词。并讲解元音字母a的音标，领学生拼读，并写板书。然后用各种方式领读，让学生自己读。

同样方法讲解food, eat和drink。

（设计意图：用各种方式帮学生理解单词，识记单词。口、耳、手并用，加深记忆）

Step3: Bomb games (设计意图：此游戏环节帮助学生复习旧单词，巩固新单词。同时活

跃课堂气氛，提高学生学习英语积极性)

Step4：教师做出闻闻食物的样子。Mm ...This food is good. 揉搓自己的肚子

T:I’m hungry. I want to eat。What’s meaning ? S: 我饿了，我想要吃。

T: 摸着自己的喉咙I’m thirsty .I want to drink .(教师示范动作让学生猜测) 板书并让学生跟读

Step 5: Drill 1.采用多种形式全班练习句式与单词，直至能理解并能口头运用句子

练习举着有食物或饮料的图片，引导学生完成下列句子。

T: (举着食物)I’m hungry. I want to …

Ss: Eat.

T: (举着饮料)I’m thirsty .I want to…

Ss: Drink. (设计意图：

采用多种形式全班练习句式与单词，直至能理解并能口头运用句子，情境中操练句式提高学习兴趣) 2、教师找自告奋勇的学生边补全句子边表演。

3、做练习题，巩固所学知识，

Step 6 : Let’s sing a song .

(设计意图：以趣激情、寓教于乐。培养学生学习英语的兴趣，激发

儿童求知欲

)

) Step 7 Summing--up 老师引导学生小结。

Step8：Homework 五、Class closing