Lesson 11 What Do They Eat?ppt配套的教学设计方案

课题

科目

英语

Lesson11. What Do They Eat? 教学对象

三年级

提供者

牛思思

本课是冀教版三年级英语下册Lesson 11教学内容。在上一课描述动物居住地的基础上，本课涉及到了动物爱吃的食物，我们不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。在培养学生的听说能力和教材内容分析

交际能力的教学理念指导下，教师根据教学任务，设计了情境创设、任务呈现、任务完成、知识拓展等几个教学活动，让学生带着任务、带着问题在情境中自主、自然地运用语言，很好的发挥了不同学生的潜能，使每个学生都能不同程度地发展自己的能力。 1.

掌握单词banana , meat、grass的拼读。

教学目标

2.

设计请客的情景展开教学。 3.让学生体会学英语的乐趣。

教学对象是小学三年级刚接触英语的学生，他们对英语比较陌生，听说能学习者特征分析

力也比较弱；学生们对英语比较感兴趣，对于课堂教学的活动均能积极主动地参与；学生能根据自己的水平、兴趣、爱好选择自己的拓展阅读资料，发展自己的能力

1．该课的主题是动物爱吃的食物，教师利用课件为学生提供了学习的情境，充分为学生提供了用英语说话的机会，培养了学生的语言运用能力，教学策略选择与设计

增强了他们学习的信心。 2．根据主题内容，教师打印了相关的图片让学生进行对话，通过相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。

1．冀教英语教材及相应课件、卡片、手偶

2．设施完备的网络教室。

运用句型 What do they eat? _____ eat____来讨论动物的食教学重难点

重点

物。

教学环境与资源准备

运用句型 What do they eat? _____ eat____来讨论动物的食难点

物。

设计意图

为学生提供口语表达

的平台，提高学生学

习兴趣

教学过程 (教师活动、 学生活动、 教具使用等) 一、开始上课与复习

1、Greeting. T: Hello class! Ss: Hello Miss Wang. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, let’s go.

Chant环节2、Warming up. （1）Let’s chant

Dog dog woof woof woof cat cat meow meow meow snake snake hiss hiss hiss rabbit rabbit jump jump jump elphant elphant shake shake shake. （2）Play and guess 教师将全班同学分为Team one和Team two（分组PK奖励小红星）找同学到讲台前抽取动物图片并表演小动物的动作让小组比赛，看看那个小组猜对的多。

学生边做动作边复习学过的词汇，充分调动孩子们的学习热情，已达到温故而知新的学习效果，自然过渡到新课程的学习中。

二、Presentation . 1、设置情景：今天，森林中的大熊猫过生日，准备（与此同时出示PPT课件让同学们看图片竞答）孩子们准确说出邀请了小猴子（monkey）、牛伯伯（cow）、小花猫(cat)、老虎大王(tiger)参加自己的生日宴会，大家都到齐后（此时教师将动物图片张贴到事先在黑板上画的桌子旁）请大熊猫开始给每个来宾分配午餐，这可难住了小熊猫，请大家这节课能认真学习，帮助大熊猫准备小动物们最爱的食物。

2、出示grass、meat、fish、banana（s）关于食物的卡片以大小声游戏的方式使学生快速掌握，此环节拿出老师准备的香蕉注意区分banana and bananas。

3、接下来教师和同学展开讨论：

Teacher: Does a cow eat meat? Class: No. Teacher: What does a cow eat? Class: Grass. Teacher: Yes. A cow eats grass. Say it, please. Class: A cow eats grass. 找同学到讲台前将对应的食物图片张贴到桌子上。

然后教师出示幻灯片并贴黑板词条。Cows eat grass.（跟读）

教师出示幻灯片并取出手偶cat找学生扮演

Teacher:Would you like some grass? Student:No Teacher:Do you like fish? Student:Yes,please! 教师出示幻灯片并贴黑板词条。Cats eat fish.(抽查读) 接着教师取出小猴子的手偶

利用课件、ppt图

片，让学生了解本课单词，然后拼读，让每个学生都掌用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。

Teacher:Oh! I am hungry,I want to eat. Student:I have a banana. Teacher:Thank you! 学生将bananas的图片张贴到对应的位置上。

教师出示幻灯片并贴黑板词条。Monkeys eat bananas.（分组读）

Teacher：What do tigers eat? Class:Meat. Teacher:Let us have a look,yes,tigers eat meat. 教师出示幻灯片并贴黑板词条。Tigers eat meat.(整体读) 三、Practice “大爆炸”的游戏：学生一起读课文，老师像一颗定时炸弹在教室里走，当读书声停止时，老师走到了谁的身边，就对着谁爆炸，所有学生就一起对他说“one two three, 嘣！”

四、Extension 出示幻灯片让学生说出图片上有几种动物，并能告诉大家Bears eat fish./Horses eat grass./Sheep eat grass./Elephants eat bananas./Giraffes eat leaves. 寓教于乐，在玩中学，达到兴趣教学的目的。

知识拓展，丰富学生的知识量。

五、Production Through this lesson, the students know many animals and can say something about their food habits. They can use them and do some more exercise. 六、The subliming of emotion 唤起小学生热爱大自然，保护野生动物的意识，倡导人与自然和谐共处！

Human beings and animals are living in harmony. 七、把今天学到的关于小动物饮食习惯的内容讲给自己的爸爸妈妈。

情感升华，让学生从小树立人与自然和谐相处的理念，保护环境，珍惜动物资源。

利用小学生爱表现自己这一特点进行知识再现

以达到巩固知识的目的。

本节课课堂气氛活跃，运用游戏以及问题代入法创设学习情境，学生积极参教学反思

与学习热情高涨，并且采取小组竞赛的形式，提高了学习效率，本课由单词引入，句型练习的方式层层递进，让学生在学习中由简入繁自然过渡。