解决问题优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

时、分、秒解决问题教学设计教学目标：1、加深学生对时间单位的认识。2、在时间运算的教学中，提高学生的迁移类推能力。3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的问题。教学重点：时间段的计算教学难点：时间段的计算教具准备：课件、钟面模型。教学过程：一、新课导入：1、在（）里

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-06 18:00:00

来源学校

学校：桥西区17——邢台市钢铁路小学

解决问题优秀教案板书设计

未知

2018-06-06 18:00:00

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关键词：解决问题优秀教案板书设计

正文

时、分、秒解决问题教学设计

教学目标：

1、加深学生对时间单位的认识。

2、在时间运算的教学中，提高学生的迁移类推能力。

3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的问题。

教学重点：

时间段的计算

教学难点：

时间段的计算

教具准备：

课件、钟面模型。

教学过程：

一、新课导入：

1、在（）里填上合适的单位

1）、做一次深呼吸要6（）

2）、刷牙大约用3（）

3）、小明系红领巾大约用了18（）

4）、小红步行到学校大约需要15（）

5）、一节数学课40（）

6）、小华每天大约睡9（）

设计意图：

引出课题：我们懂得了做一件事情，所用一段时间的单位是什么了，但如何计算做一件事情经过的时间呢？这节课我们就来解决这样的问题。

二、解决问题

活动一：学校早上8:25开始上第一节课，上一节课需要40分，中间休息10分，几点开始上第二节课？

【设计意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，建立简单的经过时间的计算模型：时+时，

分+分，分过60，时加1】

活动二：周六小明、小强两人分别在图书馆的时间是：8:45到11:55；9:15到11:00；，请大家算一算他们两人各自在图书馆学习了多长时间。

要求：先独立思考，写出你的计算过程，然后与小组同学交流你的想法。

【设计意图：通过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力；进一步建立简单的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间】

活动三、1、小明、小强同时从家出发到图书馆，每人都用15分钟，两人共用多长时间？

2、、妈妈做米饭用15分钟，择菜、洗菜5分钟，做菜用5分钟，做完这些事，妈妈最少需要多长时间？

【设计意图：1、让学生认识到同一时间内，几人同时完成一项任务，所用的时间不能叠加；

2、让学生懂得在有限的时间内，合理安排所完成的事务，会节省时间。】

板书设计：

时、分、秒解决问题

1分=60秒

时+时，

分+分

时-时

，

分-分

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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