14 陈嘉庚办学教学设计第二课时

通心五导课堂教学模式

小学语文S版四年级下册

14、《陈嘉庚办学》教案(第二课时)

教学目标：

1.有感情地朗读课文。理解课文内容，弄清陈嘉庚为什么办学，他是怎么说的，他是怎么做的。（重点）

2.体会陈嘉庚的爱国精神。（难点）

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、通心导向

（一）谈话激趣

师：梁启超《少年中国说》中的一段话[出示ppt]，我想请孩子们大声朗读一遍：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”这段话让我们知道了少年直接关系着祖国的未来。也有个人说过一句话：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”大家知道这个人是谁吗？他做了一件什么事？是的，他陈嘉庚做了一件崇高而又伟大的事，兴办学校。这节课让我们继续走进第14课《陈嘉庚办学》。齐读课题两遍。

（二）明确学习目标

师：这节课我们有两个学习目标1.有感情地朗读课文。理解课文内容，弄清陈嘉庚为什么办学，他是怎么说的，他是怎么做的。（重点）2.体会陈嘉庚的爱国精神。（难点）

师：现在请孩子们大声地快速地朗读全文一遍。上一节课我们已经学习了课文生字词语和通读课文。孩子们都表现很认真学习，真不错。

二、预学导问

师：现在请你们拿出《导学案》，小组内交流讨论你们完成好的学习问题，再提出大家还存在的疑问。

师：你们小组还有什么疑问？

生：……

三、问中导学 【小组合作学习】课文第3至9自然段。

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1.几年后，陈嘉庚回到了日夜想念的家乡,他是怎样为家乡办学的呢？

（1）陈嘉庚是怎么想的?

怎么说的，又是怎么做的？（

怎么想的用“------”标出，怎么说的用“~~~~”标出，怎么做的用“＝＝”标出

）

生圈点勾划后小组交流后全班汇报。

①出示课件：陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢? ②朗读——抽生读（教师评价）

③这是对陈嘉庚哪方面的描写？（心理描写）

④你从中体会到什么？

（陈嘉庚看到孩子们上不了学非常担忧的心情，他对孩子、家乡、对祖国的未来深深地担忧，表明了他非常爱国。）

（2）陈嘉庚是怎么说的,又是怎么做的? ①出示课件：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”

②朗读——男生齐读（女生评价）

③这是对陈嘉庚哪方面的描写？（语言描写）

④你从中体会到什么？

（他拿出自己的所有积蓄，说明他为了孩子们的未来，民族的振兴，慷慨解囊，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。）

（3）陈嘉庚准备拿出自己的积蓄办学，他的妻子同意他的做法吗? 陈嘉庚又是怎么说的？

①出示课件：“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能这样都用掉呢？”妻子有些犹豫。

“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”在陈嘉庚的耐心劝说下，妻子被说服了。

②朗读——女生齐读（男生评价）

③从他们的对话中，你体会到什么？

（陈嘉庚与妻子的对话，充分表现了他以国家利益为重，愿意牺牲个人利益的崇高精神）

（4）学校终于办起来了,这是陈嘉庚在自己的故乡兴办的第一所学校,叫集美小学。

①出示课件，读完后你有什么感受吗? （陈嘉庚非常关注孩子们的学习情况。）

⑤出示课件：陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。

⑥朗读——齐读。

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⑦这是对陈嘉庚哪方面的描写？（行动描写）

⑧这处描写有什么作用？（表现了他对孩子们的爱，对他们的未来充满了信心。）

2.方法归纳

这篇课文为了表现陈嘉庚的爱国精神，从人物的心理活动、语言、行动等方面进行描写，展示了人物的内心世界。

四、学中导练

1.陈嘉庚在听了孩子们的读书声后，他今后又是怎么做的呢？齐读第9自然段。

（1）填空：陈嘉庚在海外拼命工作赚钱，是为了( )。（兴办学校）

（2）课文最后一段中最使你感动的是哪句话?为什么？

2．这篇课文你收获了什么？

五、练中导悟

如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？

六、布置作业

你还知道哪些爱国人士的故事，讲给大家听。

板书设计

14、 陈嘉庚办学

爱国心1 心理

爱国

语言

行为

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