10 巴斯德征服狂犬病第二课时教学实录

10、《巴斯德征服狂犬病》第一课时教学设计

教学目标

1、知识与技能：学会本课的生字、新词，理解由生字组成的词语。会认“菌、枢、疫”等8个字，会写“助、畜、魔”等10个字。掌握“孜孜不倦、忧心忡忡、安然无恙”等词语。

2、过程与方法：了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。

教学重点和难点

1、教学重点：弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程及整个过程中巴斯德情感的变化。

2、教学难点：理解、体会巴斯德征服狂犬病的过程中的情感变化，感受他崇高的品质。了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。

教学课时

教学过程

第一课时

教学要点

学会本课的生字、新词。初读课文，了解课文的主要内容。学习重点初读课文，了解课文的主要内容。

教学环节

一、新知探究

教师活动

一、谈话导入。（用时：5分钟）

1.导入：同学们，如果有人不小心被疯狗咬了，该怎么办呢？你知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？板书课题。

2.引导交流巴斯德与狂犬病的资料。

二、初读课文，检查预习情况。

（用时：15分钟）

1.引导学生自由读课文，学习生字、理解词语。

2.检查生字认读情况。

（1）指名分自然段朗读课文，正音。

（2）板书难读的字的音节，如：潜、孜、靡、枢、疫。

2.小组合作，解决问题。

3.全班汇报初读情况。

（1）要注意“枢、疫”的读音。

（2）新词理解。

忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。

所向披靡：比喻所到之处，一学生活动

1.齐读课题。

2.自由交流巴斯德与狂犬病的资料。

1.自由读课文，自学生字词。

2课时

3.指导学生理解词语意思。

4.组织全班交流。

三、再读课文，理清脉络。

（用时：15分钟）

1.让学生用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。

2.组织全班交流。

3.指导学生有感情地朗读课文。

4.组织展示读。

5、引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？

6、课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？

切障碍全部扫除。

孜孜不倦：形容勤勉地工作。（达标检测：1.给下列多音字组词。

liáng（ ）

量

liàng（ ）

jìn（ ）

禁

jīn（ ）

2.把下列词语补充完整。

安然（ ）（ ）

所向（ ）（ ）

（ ）（ ）忡忡

无所（ ）（ ））

1.用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。

2.全班交流，指名回答。

第一部分（第1自然段）：写巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。

第二部分（第2、3自然段）：写巴斯德研制出狂犬病疫苗。

第三部分（第4~12自然段）：写巴斯德征服了狂犬病。

第四部分（第13自然段）：写战胜狂犬病，是巴斯德对人类的重大贡献。

7.指导学生自主学习第1自3.练习有感情地朗读课文。

然段，初步了解巴斯德。 4.全班展示读。

5．学生回答：课文主要讲了一件什

么事？

6.学生回答

7.第1自然段的主要作用是什么？

二、总结回顾

三、作业布置

四、预习布置

出示作业：抄写本课的生字、新词。

感情朗读课文

板书设计

2.把下列词语补充完整。

安然（ ）（ ）

所向（ ）（ ）

（ ）（ ）忡忡

无所（ ）（ ）

教学反思

感 悟

本节课的教学我引导学生通过多种形式的朗读疏通字词，再引导学生抓住重点问题，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。通过有感情地朗读来体会人物的情感变化，领悟巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，从而教育学生做科学研究要有高度负责的精神及刻苦钻研、勇于实践的科学精神。

《10巴斯德征服狂犬病》教案（s版下册10课）

备课教师

执教教师

杜文钧

杜文钧

教学目标

1、知识与技能：学会“菌、枢、疫”等8个会认字，“助、畜、魔”等10个会写字。掌握“孜孜不倦、忧心忡忡、安然无恙”等词语。2、过程与方法：了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。

教学重点和难点

1、教学重点：弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，及整个过程中巴斯德情感的变化。

2、教学难点：理解、体会巴斯德征服狂犬病的过程中的情感变化，感受他崇高的品质。了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。

主要教法

教学课时

教学过程

第二课时

教学要点

执教时间：2016 年 月 日 节

了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家巴斯德高度的责任感。

教学环节

教师活动

学生活动

读 思 议 品 诵

二课时

一、新知探究

一、复习导入，回顾旧知。

（用时：5分钟）

2.引导学生回顾课文的主要内容。

二、品读课文。（用时：30分钟）

2.回顾课文的主要内容。

（达标检测：5.听写词语。

助手 病畜 病魔 疯狗

寂静 残酷 惊心动魄

无所畏惧）

1.自由读课文第2、3自然段，边读1.引导学生自由读课文第2、边画出相关语句。

3自然段，说说巴斯德为什么要对狂犬病发起进攻？狂犬病疫苗研制成功了，巴斯德还有什么疑虑？

2.引导学生默读第4~12自然段，小组合作交流：这部分讲的是一件什么事？从这件事情中，你感受到巴斯德是一个怎样的人？

3.组织全班交流。

4.指导学生有感情地朗读自己喜欢的句段。

5.组织展示读。

三、总结提升（用时：5分钟）

1.启发思考：读了课文，你有什么感受？

2.默读第4~12自然段，小组合作交流，解决问题。

3.全班交流。

4.练习有感情地朗读自己喜欢的句段。

5.全班展示读。（达标检测：6.按课文内容填空。

狂犬病发作后，患者 ，因此，巴斯德苦心研究，终于研制出 ，并在 身上试验成功，可在治疗被狗咬伤的小梅斯泰尔时，他却生平第一次失去了信心。从“ ”这些句子中可以看出他当时的心情。）

1.小组内交流。

2.全班交流。

（达标检测：7.为什么说“战胜狂犬病，是巴斯德对人类的重大贡2.组织全班交流。 献”？

）

二、总结回顾

看到一幅幅感人的画面；体会到巴斯德担心、焦虑、喜悦的、复杂矛盾的心情；体会到巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的

精神。

三、作业布置

四、预习布置

出示作业：抄写本课的生字、新词。

预习《11小树死因调查》

板书设计

教学反思

感 悟

在教学第4~12自然段时，我引导学生重点找出实验过程中描写巴斯德的心情的句子和词语，通过找句子，找重点词，小组交流，谈感受，指导学生通过有感情地朗读来体会科学家当时“犹豫、极度疑虑、焦虑万分、忧心忡忡”等心情，体会巴斯德全身心投入科研工作的精神和高度的责任心。然后质疑：巴斯德这个“所向披靡、无所畏惧”的科学家为什么会有这种表现？最后进行辩论，激发学生自主学习、自主探究的精神。