因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

一个因数中间有0的乘法一、教学内容：因数中间有0的乘法二、教学目的：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0及一个因数中间有0的乘法的计算方法．2. 在探究交流中提高学生语言表达能力及协作能力。3. 培养只是的迁移及归纳概括力，运用知识解决生活中的问题。三教学重难点：1、教学重点：让学生会计算0的乘法2、

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-29 18:31:00

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学校：阜平县平阳镇中心小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板

未知

2018-05-29 18:31:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板

正文

一个因数中间有0的乘法

一、教学内容：因数中间有0的乘法

二、教学目的：

1．使学生掌握0和任何数相乘都得0及一个因数中间有0的乘法的计算方法．

2. 在探究交流中提高学生语言表达能力及协作能力。

3. 培养只是的迁移及归纳概括力，运用知识解决生活中的问题。

三教学重难点：

1、教学重点：

让学生会计算0的乘法

2、教学难点：

运用知识解决问题

3、教学过程：

（一）复习

1．列竖式计算

824×5＝ 313×6＝

设计意图：回想多位数乘一位数计算法则

2.口答

（1）9+0= 100+0= 872-0= 3407-0= （2）3 ×4表示几个几相加？

2 ×5表示几个几相加？

设计意图：运用知识的迁移，为本课新知的学习打基础

（二）探究新知

1知识铺垫：

出示ppt：

今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴

品尝新鲜的大桃子。

小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被

。吃光了。每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？

生：7个盘子里一共还有多少个桃子？

师：解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？生：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）

0×7＝0（个） 7×0＝0（个）师：那0×4， 0×7，0×12，0×0呢？

得出结论：：“0”

乘任何数都得“0”

2.学习新课

出示ppt, 师：读题，你知道了些什么：需要解决的问题？

生：运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。

生：一共多少个座位？

学生作答，并黑板上汇报结果讲解。

教师板书，并集体解答。

出示ppt,找出错误并改正。

3.计算下面各题，学生练习。

4.小组讨论，总结算法

师：今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的

乘法竖式该怎样计算呢？

学生讨论并汇报结果。

师小结：1、相同数位要对齐，从个位算起

2、用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的数相乘满几十就要向前一位进几。

（三）巩固反馈

1．口算练习：

0×2= 0×0= 0×9= 2×0= 0＋8＝ 9×0= 6＋0= 6×0= 2．应用题

4个方阵，每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

3．判断并改错

208 102 × 4 × 3 8032 306

（四）课堂小结

今天，你们学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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