Lesson 16课件配套优秀教案设计

设计者

姓名

孙张红

教学设计参与人员

单位

榆垡一小

联系方式

13488664367 课题

学科

教材

英语

教学基本信息

四年级

Unit5 Is May Day a holiday?

Lesson 16 学段：中段

年级

四年级

书名：

北京市义务教育课程改革试验教材

出版社：

北京出版社

出版日期：

2014 年

7 月

指导思想与理论依据

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的体验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材，过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。以情境为中心，把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真实情境中，可有效地提高学生的学习积极性，化抽象为具体，化乏味为兴趣，使学生乐学、会学、主动、轻松得获取知识。

教学背景分析

一、教学内容：

本课是四年级下册第五单元的第二课。本课书的教学内容是Lingling和Mike讨论儿童节的活动的情境。综合分析学生的知识，本课书的新授单词有cinema、 science museum、puppet show、amusement park以及句型What do you do on Children’s Day?及其答语We go to cinemas on this day.这些内容将本课书的重点教学内容。

二、学生情况：

本次授课的班级是四年级的学生，有学生33人。本班学生对英语学习有浓厚的学习兴趣，英语学习基础较好，大多数学生愿意主动参与到课堂活动中合作、探究、交流，并且一部分学生能够有创造性的用英语发表自己的观点和想法。但个别学生英语学习存在困难，教师将在课堂中进行分层教学，给予不同英语基础的学生设定不同的教学目标和教学任务。

三、教学方式：

情境教学法：创设真实情境来拓展和提高综合语言运用能力。 交际法：学生置身语境中进行交流。

四、教学手段：

1

1、问答法

2、练习法

五、技术准备：

多媒体，教科书

教学目标(内容框架) 1. 知识与技能: (1)能在情景中运用“ What do you do on Children’s Day?”询问他人儿童节的活动,并用“We go to …”描述活动。

(2)能结合语境辨别、认读活动场所cinema、 science museum、puppet show、amusement park。

(3)能分角色朗读对话。

2. 过程与方法: (1)通过模拟情景和交际练习,让学生能够在实际生活中询问他人的活动计划,描述自己的活动安排。

(2)通过老师的示范、学生学词的过程,体会有关活动词汇的构词、发音规律。

3. 情感、态度与价值观: (1)通过本课故事的学习,让学生学会描述自己节假日的活动。

4.教学重点

(1) 句型“ What do you do on Children’s Day?”及其答语

“We go to …”的初步应用。

(2)词汇 cinema、 science museum、puppet show、amusement park的认读。

5、教学难点

(1) 句型“ What do you do on Children’s Day?”及其答语

“We go to …”. (2) 词汇

cinema、 science museum、puppet show、amusement park的认读。

教学过程(文字描述) 一、Leading in 出示五月份日历，让学生观察思考Which holiday is coming?紧接着再让学生猜出儿童节、国庆节、新年等节日，通过问学生最喜欢哪个节日来引出children’s Day的

2

话题，进入课文。

设计意图：通过跟学生聊天互动，引入节日的话题，为课文儿童节的内容做铺垫。

二．Presentation(17分钟)

1. 出示第一幅主题图，提问：Where are they? Who are they?学生回答明确故事发生的地点和人物。

出示听力问题1：What does Mike ask?通过观看动画学生回答问题并听录音朗读下面的句子：What do you do on Children’s Day? 出示听力问题2：What do they do on Children’s Day? 通过观看动画学生回答并朗读下面的句子：We go to cinemas ,parks and museums. 2.出示第二幅主题图，出示听力问题1： What do children get? 通过观看动画学生回答问题并听录音朗读下面的句子：We can get gifts. 出示听力问题2：Does our school hold parties?

通过观看动画学生回答问题并听录音朗读下面的句子:Yes ,every year on this day. 设计意图：以讲故事的方式，按故事情节发展的顺序，不断提出问题，带领学生在寻找答案的过程中，完成对话的学习。

三. Practice （10分钟）

1.

Have the students read the dialogue after the computer. 2.

Have the students open their books, listen to the computer and point to read the dialogue with fingers. 3.

Have the students read the dialogue together. 4.

Have the students read the dialogue in groups. 设计意图：以不同的方式帮助学生内化对话内容，分层反馈学生的学习效果。

四.

Detection（8分钟）

1.Show students a passage with blanks and ask the students fill in the blanks. Then check the answer.用完形填空的形式来复述一下故事。

2.学习不同种类的节日和活动，比如电影院、科技馆、木偶剧和游乐场，并应用于所学句型当中。

设计意图：通过完形填空方式复述故事来加深学生对课文故事的理解，通过句型替换使学生把所学句型应用于实际中。

3

五．Homework （2分钟）

1.

Retell the story for your parents. 2.

Design a game for Children’s day.

板书设计

Unit5 Is May Day a holiday ? Lesson16 What do you do on Children’s Day?

We go to cinema on this day. We go to a science museum on this day. We go to a puppet show on this day. We go to an amusement park on this day.

学习效果评价设计

评价方式

主要以口语表扬为主。对学生的表达，发言给予积极肯定的评价。如：Good, Well done, Wonderful, Very good... 学生课后要完成创编对话的写的作业。对于学生的作业将给予等级的评分。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1、创设真实情境，提高学习的积极性

对学生学习特点、知识储备、教材内容等方面进行合理分析，课上采用情境教学法，以节日的话题为主线，创设两个真实的情景让学生感知、理解、运用本课所学语言。

2、发展学生思维，提高独立思考能力

本节课中，给予了学生发挥想象的空间，然后给予学生自由发言表达自己的想法的机会。看课文主题图进行猜想。在这个环节引导学生根据课文主题图发挥想象，表达自己的想法。

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