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15 舞动的北京教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：15 舞动的北京教学设计(教案)

正文

15、

舞动的北京

第二课时

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、深入理解课文内容，体会“中国印·舞动的北京”的设计思路及其所包含的意义。

3、使学生理解为什么“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明。

教学重难点：

理解为什么“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明。

教学准备：

历届奥运会会徽、奥运小知识课件。

教学过程：

一、谈话导入

大家知道2008年举办了一场全世界人都来参加的奥运会。那大家对奥运会了解多少呢？

学生1、奥运五环、火炬…

学生2、福娃

学生3、它是一场国际性奥运会。在北京举办

在北京的鸟巢举办。

中国的得金牌最多的国家。

教师总结奥运会知识。提出奥运会徽。引出题目“舞动的

北京”

二、整体感知，思考问题

1、阅读第一二自然段，与同桌讨论，北京奥运会会徽揭晓仪式的时间与地点。

学生:2003年8月3日晚上八点。

2、出示会徽图片，让同学们观察会徽是什么样的，为什么叫“中国印·舞动的北京”？你认为会徽设计的怎么样？

学生1：会徽分为两部分，上面那部分是中国传统印章，印章上刻画的像一个奔跑的人，又像一个北京的“京”字。

下面是北京的拼音 2008和奥运五环。

学生2：我认为这个会徽体现了中国特有的汉字和拼音。因为那个京字又像奔跑的人，所以叫舞动的北京

.... 教师总结：同学们观察的非常仔细，说的也准确。让我们一起读一下第三自然段，画出描写会徽的图案的句子，以及表示象征意义的句子。并提示图案内容用黑笔画出，象征意义用红笔画出。

画完之后再读这自然段思考一下第三段是用什么顺序描写会徽的。

请同学读出他所画的，并回答问题。

三、细读课文。思考问题

1、教师出示画出的句子。并与学生讨论画红线的内容体现

出了什么？

学生1：体现出了中国独有的文化。

学生2：体现出中国文化独有的魅力。

教师总结：同学们概括的非常好，那你们是从这一段中哪些词句体会出是中国独有的文化。

学生1：红色印章。用篆体书写的新“京”字。

学生2：用毛笔书写的字。

学生3：会徽的主体图案用大红色，大红是我们代表国家的国色，像五星红旗。

教师补充：奔跑的人张开双手表示了对全国人民的欢迎，也贴合了论语中：有朋自远方来，不亦乐乎。所以这个会徽的种种细节体现了灿烂的中华文化。

2、请同学们讨论：为什么说这个会徽充满了动感和活力？

点名回答。

3、请同学朗读第四段，并说说人们对这个会徽的评价是什么？通过哪些句子可以看出？

理解“全体委员都不约而同的鼓起掌来”中的不约而同的意思。

理解“出色”的意思。

4、最后请同学们读出会徽面世后人们欢欣鼓舞的心情。

四、总结课文，提升认识，有感情的朗读课文

1、同学们总结一下，这篇课文讲了什么？

学生1：讲了2008年奥运会徽面世的时间、地点，奥运会徽的图案和象征意义，表达了这枚会徽的设计体现出了灿烂的中华文明，是一个优秀的设计作品。

2、有感情的齐声朗读课文。

五、课后作业

做课后的两导两练

六、板书设计

七、教学反思

资料摘要

15 舞动的北京教学设计(教案)