9.公倍数和最小公倍数教学实录与评析｜教案在线预览

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公倍数和最小公倍数教学目标: 1．使学生充分理解和认识公倍数和最小公倍数，可以用列举的方法求两个自然数的公倍数和最小公倍数。 2．使学生借助直观认识公倍数，理解公倍数的特征。教学重点: 求两个数的公倍数和最小公倍数。教学难点: 理解求公倍数和最小公倍数的方法。教学过程: 揭示课题

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所属课文：9.公倍数和最小公倍数

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2018-04-25 17:35:00

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学校：宿迁市宿城区飞龙文武学校

9.公倍数和最小公倍数教学实录与评析

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关键词：9.公倍数和最小公倍数教学实录与评析

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公倍数和最小公倍数

教学目标: 1．使学生充分理解和认识公倍数和最小公倍数，可以用列举的方法求两个自然数的公倍数和最小公倍数。 2．使学生借助直观认识公倍数，理解公倍数的特征。教学重点: 求两个数的公倍数和最小公倍数。教学难点: 理解求公倍数和最小公倍数的方法。教学过程: 揭示课题

揭题：今天这节课学习公倍数和最小公倍数。

提问：看了这个课题，你有什么想法？你对公倍数有哪些想法？对最小公倍数呢？我们这节课一起研究公倍数和最小公倍数。（板书课题） 1.认识公倍数。引导：用长3厘米、宽2厘米的长方形铺两个正方形，哪个正好铺满，哪个不能铺满？看图想一想是为什么，你能不能根据自己的想法写出算式来说明理由，并和同桌互相说一说？教师列出算式，你觉得6和3、2这两个数有怎样的关系？

说明：6既是3的倍数，又是2的倍数，是3和2公有的倍数。

(1)

引导：现在你发现，6、12、18、24……这些数和2、3都有什么关系？说说你的想法。大家发现6、12、18、24……这

样的数，既是2的倍数，又是3的倍数，也就是2和3公有的倍数，我们称它们是2和3的公倍数。你还能任意再说几个2和3的公倍数吗？说明：两个数公有的倍数，叫作这两个数的公倍数。（接“公倍数”板书：——两个数公有的倍数）两个数的公倍数有无数个，所以写公倍数时需要用省略号表示。求公倍数。让学生独立找出6和9的公倍数和最小的公倍数，与同桌交流自己的方法。

交流：你是怎样找出6和9的公倍数和最小的公倍数的？

结合学生交流，教师板书用不同方法找的过程和结论，使学生领会。

小结：大家用不同的方法找出了6和9的公倍数有18,36,54……其中最小的是18。18是6和9的最小公倍数。

追问：有没有最大的公倍数？为什么？说明：两个数的公倍数有无数个，没有最大的公倍数。两个数的公倍数里最小的一个，就是这两个数的最小公倍数。（板书：最小公倍数——公倍数中最小的一个）家庭作业

1.做“练一练”第1题。做“练一练”第2题。

关于本教案的常见问题

Q：9.公倍数和最小公倍数教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.公倍数和最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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