Lesson 5 Where?优质教案设计

冀教版《小学英语》三年级下册

Lesson 5 Where？

天狮民族小学

谷金影

教学目标: 1. 知识与技能：

（1）学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box。

（2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s ... 2. 过程与方法: （1）通过教师的解释教授，明白in，on，under这三个方位名词的意思。

（2）通过课堂上的对话练习，掌握本课的对话模式。

3.情感态度与价值观：

培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。

重点：

1. 词汇：in, on, under 2. 句型：Where is the _____? It’s _____ the _____.

难点：

熟练运用所学句型进行交际交流. 教学准备：图片、盒子、小星星奖励、多媒体课件

教学过程：

StepⅠ. Greetings and Review 出示所学单词动物卡片并认读

玩游戏“Who is missing?”,自然将学生们带入找猫咪的情境中，切入本课主题。

StepⅡ.New Concepts 1,Key words and phrase T:(拿盒子)Look! This is a box. Where is the cat? (盒子挡着脸，喵喵~) Ss: It’s in the box. 引出单词并教授。

手操练习：

on the box 拍手Chant “on on on the box /on the desk” in the box 拍手Chant “in in in the box / in the book”

under the box 拍手Chant “under under under the box /under the desk”

2,Key sentences T:Look at the picture. Where is the cat? Ss: It’s... 3,let’s play and practice 通过猜猜游戏，反复练习句型。

展示图片，老师提问学生Where is ____?学生根据图片画面做出回答。

回答问题的同学得到奖励-小星星。

（指幻灯图片）Where is the _____? Ss1:It’s...

4,let’s learn and role-play 口头练习课本第三部分内容（拿箱子和鸭子）

T: Look at the box. An animal is in it. Is it a cat? Ss: No, it isn’t. T: Can it swim? Ss: Yes, it can. T: It can say “quack, quack”. It’s a duck. What’s in the box？（幻灯片出示一个盒子）

T: There is a box, too. Guess. What’s in the box? 练习句型：

Is it a duck / rabbit ...? Can it swim / fly / run...? 句子回答Yes or No. 让学生们练习对话，并上讲台展示。

Step Ⅲ. Summary and Review Step Ⅳ.Exercise Step V. Homework and Class closing 1,Listen and read 2,Draw and write 教学板书

： Lesson5 Where? box in on under Where is ______? It’s in/on/under the ______? 教学反思：

“Who is missing?”游戏的导入，复习了所学单词，并激发了学生对本节课的兴趣，也自然的引入了方位介词。整节课利用guess的活动，通过让学生猜动物在哪里这个游戏让学生掌握本课的对话练习，Where is___? It’s in/on/under the ___。有助于发展小学生直接使用英语的能力和利用英语思维的习惯。让其在感知和理解的基础上，自然而然的学习英语，产生学英语、说英语的动机和兴趣。

通过及时口头评价与小星星奖励相结合，满足了学生的成就感，增强了其自信心，同时大大提高了孩子们学习英语的兴趣。经过仔细的推敲我也发现了一些问题，这也是我今后应该努力的方向，如优化教学时间，合理调控教学节奏，努力做到课堂教学最优化。