Lesson 13 I’m Hungry!优秀公开课教案

Lesson 13 I’m Hungry! 一、知识目标: 1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子

I’m (hungry/thirsty) I want to (eat/drink) 二、能力目标：

能够在真实的环境中表达自己的需求。

三、情感目标：

初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

四、教学重点和难点：

本课的四个单词和句子。

五、课前准备：

ppt课件、果汁、面包之类的食物。

六、教学过程：

Step1、Warm-up (1) Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？

(2)教师播放歌曲“Old Macdonald had a farm”

(3)介绍本节课要求：这节课将分为三组进行比赛，以小花榜形式进行加分。 Step2、Presentation：

1、Part 1 (1)多媒体出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 13 I’m Hungry!）

(2)利用多媒体出示桌子图片

教师问“What is this”? 学生可以先用汉语回答，然后教师教学单词table，学生模仿读音，分组读。

(3)用同样的方法学习food. (4)多媒体出示eat图片，教师问“What is the boy doing”?学生猜一猜，引出eat，教师领读单词，边读单词边加上吃的动作。教师出示喝的图片，学生观察，教师问“What is she doing”? 学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，学生再跟读，并加上相应的动作。

(5)让学生听录音，跟读四个单词。分组比赛读单词

2、Part2 (1) 多媒体出示问题：

1、 Who is hungry？

2、 Who is thirsty? (2) 听录音，回答问题。

(3) 学习对话：

T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat. T: I’m thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink, drink. Learn to say : hungry and thirsty. (4) 练习：教师给学生2分钟时间练习对话。

(5) 游戏：教师从每组挑选两名代表上台前用准备好的食物和果汁表演。

3、Part3 Let’s sing.

(1)先听两遍录音。

(2)起立一起跟唱。

Step3、巩固练习：

Do part 4. Step4总结：

对新知识进行全面的回忆，加深记忆。

Step5作业：

Do Lesson13.

板书设计

Lesson 13 I’m Hungry! table food hungry→eat

thirsty→drink

I’m hungry. I want to eat .

I’m thirsty .I want to drink . 教学反思：

1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，

不是单纯的知识问题。只有多听，多说，多练，并已五官才能有效地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用多媒体播放图片、录音等形式让学生听，说，指，让

学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。在学习句子这一环节中，通过在真实情景运用练习，达到灵活运用所学句型。 2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在

不足之处，本节课中一些单词如：hungry，thirsty，drink较难记住，在本节课结束时发现还有一些学生掌握不太好，以后对于重点单词应加大重复练习力度。本教师在这节课教学中语速稍快，有些英语应适当加些汉译，这样学生能够更好地理解教学任务。个别学生有点紧张，不敢回答问题，在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。