9.列形如ax±b×c=d的方程解决实际问题ppt配套的教学设计及说课稿

学科

数学

课题

任教年级

五

教师姓名

张淑珍

1.

知识与技能：在学生已有知识的基础上，学会运用方程解决简单的实际问题。

2.

过程与方法：进一步提高学生分析数量关系的能力。

教学

目

标

3.

情感、态度与价值观：使学生感受解简易方程与现实生活的密切关系。

教学找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。

重

点

教学确定正确的数量关系。

难

点

教学

创新

点

教

学

过

程

教师行为

学生行为

设计意图

一、复习准备，导入新课

思考练习题，并进行计算

设置练习，促使学生集中出示练习题

1.记录练习题，运用所学知识尝试精神，创设良好的学习氛1.列方程并求解

独立解题。

围

（1）X的4倍加上12的和是

48。

（2）X的5倍减去X的2倍的2.独立完成，介绍解题过程

差是12。

考察学生知识的掌握情况

（3）y的一半比4.6多5.4。

2.根据题意写出数量关系

（1）甲数比乙数小3 （2）长方形宽的2倍比长短63.思考，回答：

厘米

审，找，设，列，解，验，答

（3）故事书的本书是科技书的 为下一环节的教学打下基 3倍

础

（4）3个篮球和5个足球共4601.看题目，独立理解题意。

元

3.列方程解决问题的一般步骤 是什么？

2.在教师引导下按照步骤分析解 根据学生回答板书

答

4.今天这节课我们继续学习列（1）女生人数×2+6=34 方程解决问题

（2）设：女生有χ人

让学生按照步骤分析题意，促进学生建立起规范的解题步骤。

二、探究新知

（3）2χ+6=34

1.出示例题：

（4）学生独立解答，指名板演

我班有34人，比女生人数的2（5）结合题意口头检验

倍还多6人，女生有多少人？

（6）答：女生有14人

2.引导学生按照步骤分析解答

3.回顾解题过程，谈谈自己的感 （1）先找出题中的数量关系

受。

（2）根据数量关系设适当的未关键是确定正确的数量关系。

知数

（3）根据数量关系列出方程

1.看题目，独立理解题意，

回顾反思，明确解题关键。

（4）解方程

（5）结合题意检验

（6）写出答话

2.尝试独立解答。

让学生独立分析解答问3.组织学生回顾解题过程

3.板演，讲解解题过程，其他同学题，锻炼学生的思维能力 观察，体会

和表达能力

你认为哪步最关键？

三、深入研究

1.按要求进行解答，集体订正

1.出示题目: 我班有女生14人，比男生的一 半多4人，男生有多少人？

配套练习，帮助学生加深 2.组织学生独立分析解答

对知识的理解

3.组织学生听讲，体会，感受

四、练习巩固

1.出示题目

通过对两个相似问题的解题1：我班有男生20人，我班1.相互交流，进行总结，

男生的2倍和翔宇四一班女生 的2倍共68人，翔宇四一班女2.记录教师布置的作业

生有多少人？

题2：翔宇四一班女生有14人，比男生人数的2倍少15人，全班有多少人？

五、归纳总结

1.这节课你有什么收获？有什么遗憾？

2.布置课后作业。

从学生的生活实际出发，设计本课的例题和练习题目，激发学生的学习兴趣，让学生感受数学源于生活用于生活，树立学数学用数学的意识和学好数学的信心。注重引导学生按照步骤去分析解决问题，促进学生建立规范的解题步骤，并在这个过程中，学生的知、行、意、情得以和谐发展。注意教师是真正的指导者、参与者、合作者，学生是真正的学习的主人。下次授课时，要注意授课的节奏，提高课堂效率。

答，提高巩固学生解决同类型问题的能力。

教

学

反

思