Lesson 21 A Party for Li Ming教学评价实录

小学英语学科教学设计

姓名：

赵丽华 单位: 石家庄高新区外国语学校

课题

名称

教材

冀教版小学英语三起版 六年级下册

版本

六年级的学生有了一定的认知能力，而且已经掌握了一定量的词汇和句型，对于课堂用语以及一些日常对话比较熟悉，有极强的模仿能力句型是非常熟悉的，所以学习难度不大。另外本课故事内容是学生最爱的主题。所以，学生将会表现出极大的学习兴趣和表演欲望。

Lesson 21 A Party for Li Ming 课型

故事课

课时

1课时

学习教学分析

背景分析

学习内容者

和求知欲望。学生喜欢表达，乐于交流。学生对本课出现的重点单词和本课是第4单元的第三课。通过前两课的学习，已经为本课话题做了一定的准备，而且本课对后面的学习内容也是一个话题和语言的铺垫，虽然本课是新授课，但是本课的新授词汇学生已经在以前接触过，所以分析

我人为可以大胆的按照阅读课来进行了创新处理。

教

学

目

知识

与

1.

学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：late, early, tell,begin。

2.

学生能认读，理解并运用以下举行：Would you come to a party?

技能3.

学生能正确的通过打电话和谐邀请卡的方式邀请别人参加聚会。

目标

情感态度

目标

1. 通过对本课的学习，让学生体会到学习英语的乐趣。

2. 通过对本课的学习，让学生乐于感知并积极尝试使用英语。

标

学习

策略

分

析

文化

意识

目标

教学

1.学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：late, early, tell, begin。

重点

2.学生能认读，理解并运用以下举行：Would you come to a party? 教学

学生能够正确的通过打电话和书写邀请卡的方式邀请别人去参加聚会。

通过对本课的学习，让学生了解世界上存在时差,不要太早或太晚给他人打电话。

1. 通过对本课的学习，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。

2. 通过对本课的学习，培养学生积极用所学英语进行表达和交流的目标

能力。

难点

教学

教学光盘，PPT，评价量表

准备

评价

本节课教师要及时地给予口头表扬、眼神、肢体语言等认可与鼓励，以形成方式

性评价为主，结合小组评价，学生自评，师生互评。

教 学 过 程

教 教学 时间

教师活动

环节

安排

学生活动

设计意图

预设

Class 3minuopeni-tes

1.Greeting. Hello, boys and Students greet teacher 亲切的问候，拉学

ng and review girls. Are you happy today. and sing a song come 近师生的距离。2. Warming up. At the and sit down beside 通过唱歌，让学beginning of the class, let’s me my friend..

sing a song we have learned in Lesson 20.sit down beside me my friend.

教师黑板上写上party并对

学生说T：ok, we know that

生能在快乐的歌声中复习旧知，并开始本课的学习。

让学生通过盲

听课文，能够了Li Ming, Jenny and Danny Listen to the video(盲解到这词聚会are good friends. Today 听）then answer 将会是一次Jenny and Danny will have a question: what kind good bye party

7minuPre-retes

ading

party for Liming. Do you of party is this. want to know what kind of

party is this? Then we will

listen, please think about my party. question: what kind of party S2: It’s a surprise is it?

T：we have got that this is a good bye party and a surprise party. So class, do you want to know why Jenny and Danny want to have a party. This time , read the part 1 silently and find the answer: why do Jenny and Danny want to have a party?

party.

silently and answer: to have a party. is leaving soon.

and surprise party.激起学生进一步了解趣。

listen to the video. When you S1: It’s a good bye 课本内容的兴

的指令，当学生彻整篇文章，培本信息的能力，和观察探究的能力。

Read the part 1 给出学生清晰S1:Because they like 带着问题来贯S2: Because Li Ming 养学生捕捉文While-reading

16minutes

T: OK。Then we know that because Li Ming is leaving soon, Li Ming will leaving for China. Jenny and Danny will have a party for him. If people have a party, they should tell others when will the party will begin. Yes? Ok, class, this time, please read the passage loudly then answer my tow questions: 1.

When will the party begin? 2.

How many people are coming to the party? 3.

Who are they? For the last question, i think we can make a competition. I will divide you into 2 groups. We can answer my Q3 as quickly as you can. If your answer is right, I will give you a point.

Read the passage 通过大声朗读，的找到这些对loudly and answer the 学生能够准确question: S1: The party will 于邀请别人参begin at 4:00 in the 加聚会时的必afternoon. begin tomorrow.

S1: Li ming. S2：Steven S3: Mr. Wood .......

要信息。同时进生捕捉信息和观察探究的能力。

通过分组竞赛，可以让学生能够更加积极的回答老师的问题。而且这个问题较为简单，所以这对于学困生也是一次提高其自信息和课堂参与度的机会。

S2: The party will 一步培养了学

Post-reading

6minutes

Role-play passage in roles.

would come to the party? read

you

分角色朗读文章，进一步锻炼the 学生大声阅读的能力，使学生用于表达。

Let the students read the Read: Before that, we should you

that when you ask others to Students you come to the party? Please read after me.

the party, you can say: would passage in roles OK, class. We will have a

party, we can invite our

拓展训练，让学friends by making a call. Try to write an 生学习到另外Exten-sion

5minutes

Beside this, we can also invitation card by 一种邀请别人write an invitation card. themselves. When we write an invitation card, we should write it according to the contents on P61.

的方式—邀请卡,增加学生生活中的使用技能。

Sum-2minumary

-tes

让学生自己复

T：What have we learned Students summarized 习归纳总结，说today? what they have 出本课所学知Class, if you take a part, learned today. 识，培养学生对please don’t be late, you 所学内容进行should be early. 复习归纳的能

力。

Homework:

1. Imitate lesson21 twice and try to retell the story

Class

1minuclosinte

g

2. Finish the exercise book Lesson21. 3. Write an invitation card to your friends. Ss: Ok. 作业听说读写相结合，全方面巩固所学知识。最后一个拓展性的作业，培养学生用英语做事情的能力。

板书设计： Lesson 21 A Party for Li Ming what Goodbye; surprise why party when Li Ming is leaving who Friends Kim, Steven…

Tomorrow At 4:00 in the afternoon tell, begin, late, early Would you come to a party? INVITATION CARD

教学反思: 本节课是一届新授课，我认为六年级的孩子已经很早的掌握了tell, begin, late，early这样的单词，所以在讲授这节课的时候，我大胆的创新，以阅读课形式来呈现这一课的内容。

在目标达成方面，我觉得孩子们能够很容易的达到知识与技能目标，因为学生以前都接触并掌握这些知识。

本节课首先通过歌曲来复习前面所学知识，形式活泼，学生乐于接受。并通过Jenny，

Danny和

Li Ming是好朋友，引出Jenny和Danny要为Li Ming举办聚会。通过设问，what, why, when, who这样四个与聚会有关的问题，成为贯穿文章的主线，并让学生通过听，读，讨论，写这样的环节，解决这些问题的同时，掌握这篇文章。对于文章的重点句型和重点词汇，在讲授文章的过程中，也会着重体现。

在回答who are coming to the party时，让学生采用竞赛的形式，更能够激起学生的自信心，由于这个问题设置的比较简单，所以对于学困生来说，是个极好的机会来增加他们的自信心和活动参与度。

在扩展活动方面，邀请卡的设计不仅能让孩子们学习除了打电话邀请以外的另外一种邀请别人的形式，还可以增强孩子们在生活中用英语做事情的能力。符合新课标的要求

板书的设计采用的是思维导图的形式，用不同颜色的粉笔将不同的内容区分开来，美观清晰，一目了然，简洁明了，能更好的帮助学生。

不足之处：由于时间的限制和我经验的不足，在陈述时，并没有十分清晰的将自己的设计思路陈述出来，以至于在表达上会有一些小错误和小漏洞（比如说role play环节没有清晰表达，板书中在现场忘掉了key words）.我想我需要更多的机会来进一步的锻炼自己。

同时，希望左老师，杨老师和李老师能给予我更多的建议，使我

能够有更大的进步和提升。