C课堂实录【3】

Unit 4 Then and now Part C story time

教

学

设

计

学科

课题

备课时间

教学目标

教学重点

英语

年级

六年级

课时安排

复备教师

单元

Unit4 6课时

班

级

课型

主备教师

六（1）班

授课时间

新授课

邵

波

一课时

Then and now PartC storytime

1.复习本单元的四会单词、词组及句子。

2.学习、理解Story time 中的故事。

1.一般过去式概念理解，变化规则。2.掌握本单元单词和句子。3.完成相关练习并理解故事

教学难点

1.一般过去式的语境使用及变化。2.完成相关练习并理解故事。

教法学法

情境导入&多媒体教学

教学过程

Step1 : 预习温故

1.Review the words and phrases and sentences in U.4.(多操练)。

Step 2. 新课内容展示

1. 复习四会单词，四会句子，三会单词。（读课本四单元单词和句子）

2.Main scene(多操练) (1)Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。

(2)Listen to the tape and follow it. 3. Listen to the tape and finish Let’s check.

1)学生观察图片上画的什么？

2）T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。

3）T再次播放磁带，Ss cross out the words you didn’t hear,后讲评订正。

4. Let’s wrap it up. Talk about the changes below.

Step 3. 合作交流，师生共建

Story time.

1.

教师出示一幅动画，请同学们猜一下：通过动画的演示，能够从中读懂什么？然后请同学们自由发言，表达其中的含义。

2.

S1:图片表达的含义是“人类进化史”。

S2:通过图片能够发现“人类的由来”。

T：他们表达的对不对呢？让我们一起来看看。

1)T: Look ,Zoom and Zip are talking about changes .What are they talking about ？Let’s read.

教学用具

PPT课件

复备内容

2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。

3）听录音理解并仿读故事。

3.

教师播放PPT课件，揭示答案。

4.

Next，let’s look at What the story talk about？Please look at the book of the page 41. 5.

T：for one thing ，let’s know the meaning of the strange words or phrases in this part . 6.

T shows the PPT to the students. 7.

Then according to this part ,Let’s see some exercises about the

words or phrases . 8.

Next do some sentences following prompt . 9.

T lets the Ss read the story again.Then lead them to know the past simple

tense and the rules that past simple tense change .

10.

At last,have Ss do more exercises about the past simple tense one by one . Step 4:consolidate & repeat . Lead the Ss look back the story and the past simple tense . Step 5. Homework. 作业

设计

1.Tell the

story to your family. 2.Finish the exercise book of this story. 备注要求

Unit 4

Then and now part C Story time Caveman 介绍； There be 结构

复习；

一般过去式（past simple tense ）几种变换形式：

1）一般在动词原形末尾加– ed play played start started 2）结尾是 e 的动词只加 -- d live lived 板书 hope hoped 设计

use used 3）末尾只有一个辅音字母的 重读闭音节词，先双写这 （PPT shows）

个辅音字母，再加—ed 4）结尾是“辅音字母+y”的词， （PPT shows）

先变“y”为“i”再加—ed

教学

反思

本节课在教学过程当中，对教学的重难点把握还比较好，学生的学习状态反馈情况也不错，但是在关键的句型操练上，学生还是有点生疏，因为时间的关系，本节课学生操练故事的时间不多，本打算让孩子，简单的进行复述给老师听一下的，但由于在一般过去式的变化和规则等难点方面占用了更多时间，所以，在这方面，后面的课程要继续优化，已达到完美状态。