Story time教学设计第一课时

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

共 4 课时

Unit 4 Where’s the 课型

新授

课时

bird?

第 1 课时

1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair.2.能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree.3.会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ 学习目标

能听懂、on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

重点、难点：1.句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . .2.词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。

学情分析

易混、易错点1.句型Where’s . . .?的正确使用。2.词汇：beautiful，behind, chair的读音和用法。

学生认知基础：对本课的部分单词已掌握。

时间分配

学 15 讲 10 练 15 教法与学法

情景教学法、小组教学法、练习法

教学准备

录音磁带、卡片

学生活动

A. Free talk 1. Greetings2. t: 3.

T: What’s this?

S: It’s a door.

T: Yes. Close the door, please. S1 S1: Yes, Mr./ Miss . . . （引导学生回答）

板书：a chair.并领读

同法教a desk 教师助学

课后改进

T: What’s that?

S: It’s a window

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

B. Enjoy a song T: Do you like birds? Ss: Yes. We do. 板书： a bird并领读。

C. Cartoon time 1. T: Look, I have a bird. S: How nice. T: Yes. It’s very nice. How beautiful!

教师助学

课后改进

多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。

（引导学生理解）

（出示玩具鸟或纸鸟）

（教师用表情、动作引导学生理2.

T: The bird can fly. Look, 解beautiful）

where is the bird now? T: Where’s the bird?

S: It’s on the chair.

T: Where is it now? S: It’s behind the door.

T: What’s this? （出示盆景树）

板书并领读beautiful 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话

引导学生回答，明S: It’s a tree.（引导学生回答，并教a tree）

确鸟的位置）

T: Where’s the bird now?

S: It’s in the tree.

. . .

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

It’s on the chair. / in

. . ./ T: Look, a bird

under . . . / behind . . . flies into Yang Ling’s 3.出示Cartoon time部分的第一幅图片，引classroom. 导学生看图

Where’s the bird? Let’s 4. Listen and number listen. 播放Cartoon time部分录音，边听边做记录.播放Cartoon （用学习的介词或介词首字母）小鸟飞过的地time部分动画，方和顺序。

核对排序答案

引导学生对小鸟飞过的地方排序：

In the desk

(

)In the tree

(

)On the chair

(

)Under the desk (

)Behind the door (

) 5.学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。

7. 学生分角色朗读。

D．Homework 1.听录音跟读Cartoon time 2.抄写四会单词

课

得：

后

反

失：

思

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。