Lesson 3优秀教学设计

Lesson3 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk 通过两个学生之间的对话，让学生在具体语境中感知、模仿、学习、体验、实践本课语言。要求学生能根据情景进行语言交流，最终能灵活使用本课句型Guess! What’s in my bag？及答语Books? Yes. Look! A Chinese book. And an English book.同时培养学生团结友爱的好品质。

2. Just learn 学会两个新词：Chinese book, English book.教师应注意的难点是：

1) 英语中可数名词单数前面要用a / an。

2) 教师可在适当时机复习pencil, ruler, eraser, sharpener等一册学过的学习用品。同时练习名词的单复数，如：a pencil, some pencils. 3. Let’s play

用实物组织活动，引导学生反复练习what’s in my bag?及答语A Chinese book. And an English book.以达到复习巩固的目的。

二、课前准备

1. 准备一本故事书，一本英语书，奖励给课堂表现出色的学生。

2. 准备教学图片或实物：袋子、铅笔盒、铅笔等，给学生创造真实情景，让学生充分地练习。

3. 准备本课教学卡片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 1) 请学生用句型I have...互相对话。指导学生使用第一册学过的有关学习用品的单词bag, book, pen, pencil, glue, eraser, ruler, pencil-box等进行操练。

2) 出示故事书storybook和课本textbook，让学生练习会话。

2. 新课导入(Presentation) 1) 教师用bag, book, pen, pencil, storybook, textbook等单词与学生一起练习I have…句型，然后，拿出书，用I have a...自然引入新单词Chinese book和English book。

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2) 教师拿出一个大袋子说：Look! I have a big bag.，然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习用品逐一放进袋子，一边放一边说I have a pencil-box. I have a storybook，然后教师指着袋子问：What’s in the bag?

教师边拿出实物边说：A pencil-box and a storybook / a Chinese book / an English book并反复练习

Chinese book, English book，注意引导学生正确发音。

3) 通过实物来复习单词：storybook, pencil-box. 4) 教师询问学生What’s in the bag?

让学生回答，然后师生互相问答，如此反复数遍。说

Look! Some books. 5) 将故事书、英语书的图片贴在黑板上，让学生跟读新单词。然后边传递语文书边熟练说出a Chinese book，接着教师拿出一本英语书，然后说：an English book，再拿出几本书放在一起，说：Some books.教师指导学生说出book的复数books. 6) 出示本课图片，要求学生在所创设的情景中，听录音理解本课对话，跟读、模仿并表演对话。

3. 趣味操练(Practice) 1) 指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品用Guess! What’s in...和Look!...进行本课句型的问答练习，巩固句型。

2) 指导学生利用自己身边的物品编对话，表演对话。

4. 课堂评价(Assessment) 教师指导学生完成活动手册内容。

1) 要求学生听录音，按录音中的出现顺序给图中物品标上数字序号。此活动教师应根据学生完成情况多放几遍录音，或适当使用暂停键，以保证学生能顺利完成。写完数字后，要求学生按顺序说出每个物品的英语单词。

2) 要求学生先读对话，然后根据对话内容用活动手册书后所附相应贴图贴在合适位置上。

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(Additional activities) 1) 用学过的单词反复运用What’s in…? 句型做替换练习。

2) 准备一个大盒子，里面装有水果、学习用品等，让学生用手摸，然后用

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What’s in it?

做问答练习。注意物品的单复数。

3) 回家用What’s in it?

跟爸爸妈妈做猜东西游戏。

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