C优质课教案

六

年级下《 Unit1 how tall are you?

》

主备人

教学

内容

谢艳华

B Read and write. 知识目标：1. 能够通过讨论图片中季节的变化，回忆相关背景知识及话题词汇。

2. 能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进教学

目标

行简单的推理。

技能目标：能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。能够完成读后思考和讨论题。

情感目标：能够恰当运用故事中的语言。

教学

重点

教学

难点

教学具准备

教法

学法

复习归纳本单元重点内容，尤其是形容词比较级的词尾变化

理解故事内容；能够朗读、表演故事

录音机

单词卡

多媒体课件

跨越式教学法

师生交际、生生交际、拓展阅读

（一）创设情景 综合复习----5 minutes 1．日常口语练习

2．let’s sing：my small cat

教

学

环

节

3. 教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话

（二）听读新知初步感知 ----12 minutes

1. 阅读前

(1) 教师在课件上呈现本部分的四张图片，告知学生：春天到了，天空更晴朗了，太阳更明亮了，请大家在图片中找出哪些会是在春天发生的变化。

(2) 教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享。如：It’s getting warmer.

(3) 教师简单介绍文段的背景：Spring is so beautiful. Wu Yifan

主备人初备教案

课时

5 个案生成

使用人

授课

月

日

时间

星期

and his family are going on a trip to the countryside. Wu Yifan has a story to tell Robin. 2. 阅读中

(1) 第一次阅读

教师要求学生快速阅读文段后回答问题：Who is in this story?

(2) 第二次阅读

教师要求学生细读后完成Read and circle及写出文段标题的活动。在此过程中，教师请学生画出lower and lower, shadow, grow等生词难句，鼓励学生根据上下文猜测其含义。教师还可提出更多问题请学生思考，检测学生对文本细节的理解，问题如下：

What is Little Duck doing? When does the story happen? (3) 第三次阅读

教师展示Read and write板块的文字内容，放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。教师引导学生完成填充对话的活动，并请学生分角色朗读对话。

（三）情景交际 巩固所知 ----8 minutes

阅读后

1. 教师请学生思考并回答问题：Do you agree with Old Tree? Why? 2. 小组讨论：Can you answer Little Duck’s question? What’s your answer? 3. 学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。

（四）拓展听读、整体感知（课件）----12 minutes 1、Reading1 （1）学生听录音。

（2）学生跟读。

（3）学生自己读两遍。

2、Reading2

（1）学生听录音。

（2）学生跟读。

（3）学生自己读两遍。

（五）整体运用、灵活表达----3 minutes 学生复述Read and write的故事。

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板书

设计

Unit1 how tall are you? Review Read and write

作业

熟读本课小故事。

教后记