4　在金色的海滩上优秀公开课教案

《在金色的海滩上》教学设计

潜山县王河中学小学汪文娟

◆教学目的要求:

●了解、学习本课生字(二类)和新词。

●教育学生向小女孩儿学习,做一个诚实可信、说到做到、听话的好孩子。

●全面理解课文内容,有感情地朗读课文。

◆教学重点难点:

◆认识小姑娘的高尚品德,教育学生向小姑娘学习,做一个诚实、听话的好孩子;有感情地朗读课文为重点。读懂篇幅较长的课文,能把握文章的主旨,理解文章的层次;培养学生的良好习惯,做一个优秀的小学生为难点。教学思路:

◆结合阅读课文的特点,全面提高学生的听说读写能力。引导自学,培养学生的自学能力。结合课文结构特点,分层次,抓重点问题,学习理解课文内容。知行结合,教育学生向小姑娘学习,做一个诚实可信的好孩子。

◆教学时间:两课时。

◆教学用具:多媒体

◆教学过程:

◆第一课时

⏹激发兴趣,导入课题。

●提问,激发兴趣。①谁到过海边,见过大海?②谁见过贝壳?是什么样子的?有哪些种?好看吗?

●放录像。关于大海、海岸、贝壳的解说。教师:刚才大家看了听了,现在请大家说一说(抽两三名学生说。)

●导入课题,板书。

⏹学生自学课文。

●学生默读课文,思考问题:①课文主要写了谁和谁之间发生的什么事?

②画家去捡贝壳去了,小姑娘在干什么?③小姑娘喜爱贝壳吗?为什么画家给她贝壳她不要;贝壳掉在地上,她捡起来,又还给了画家呢?④小姑娘为什么不听老伯伯的劝说,仍旧给画家看东西?

●组织讨论,抽两三名学生回答。回答问题时,要求学生当众把意思表达完整,师生共同帮助。

●整体了解课文内容,结构,思考课文写了哪些人,哪些事,以什么顺序写的。

⏹范读课文。放一遍课文录音,最好是配音朗读。

⏹学习字词。

●本课是阅读课文,没有安排字词的教学任务,但对以前学过的字词要进一步巩固。学生读课文时借助汉语拼音或字典,自学二类字或以前学过的生字。

●学习词语。学生先自读词语,理解词语的意思。

●抽查。出示一些字卡,检查学习情况。抽两三名学生读词语,并口头说说是什么意思,口头造一个句子。

⏹检查阅读情况。

●抽部分学生读一读课文内容,发现有读音错误,及时纠正。

●提问,检查。①谁能当众用一两句话说出课文的主要内容是什么?②小姑娘说了几次话,你能找出来读一读吗?③小姑娘为什么要一直等画家回来?(抽两三名学生回答,师生评议补充。)

●组织讨论:课文中小姑娘所做所说,反映了小姑娘的什么品质和什么精神?(抽几名学生回答,理解多少说多少,教师适当启发引导。) ⏹细读课文,全面领会。

◆学生细读课文。幻灯出示思考题:①文章记叙了什么内容?②反映了什么主题思想?③对我们有什么教育意义?

⏹作业。

◆抄写小黑板上的词语,并造一个句子。

◆第二课时

⏹检查自学情况。

●提问:①课文主要写了什么内容?②反映了小姑娘什么品质和什么精神?

③你通过学习课文,受到哪些教育?

●组织讨论。问题:小姑娘把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了?(抽几名学生回答,师生评议。导入学习课文。)

⏹学习课文内容。

◆改变逐段讲读的方法,按课文的层次结构,抓住中心问题,学习课文内容。

●学习课文第1段。(1至5自然段)

◆学生轻声读课文。幻灯出示问题:①小姑娘在金色的海滩上干什么?②画家来到海滩,与小姑娘说了什么?③小姑娘答应了画家什么事?组织学生讨论,理解这些问题,在学生回答的基础上,教师点拨。

●学习课文第2段。(6至17自然段)

◆幻灯出示问题:①老伯伯劝说小姑娘回家,小姑娘为什么不听?

②小姑娘说了一句很重要的话,找出来,读一读,说说反映了小姑娘什么品质、什么精神?③画家捡了许多贝壳给小姑娘,她为什么不要?④小姑娘又说了一句什么话,反映了她什么品质、什么精神?抽几名学生提问,师生共同帮助。抽学生读一读小姑娘说的话,提问:谁能说说从小姑娘的言谈中,反映出了小姑娘的什么?组织讨论。明确:小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”说明了小姑娘是一个诚实可信、说到做到的孩子。第二次小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”说明了小姑娘听老师话,不随便要别人东西。学生仔细读小姑娘两次说的话,进一步思考。抽两三名学生说说小姑娘是怎样做的,加深理解小姑娘的高尚品德。

●学习第三段。(课文18至21自然段)

⏹幻灯出示问题:①小姑娘特别喜欢贝壳,为什么却把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家?②画家为什么惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾?(抽几名学生回答,明确:小姑娘非常喜欢贝壳,但她能记住老师的话,不能随便要别人的东西。

画家被小姑娘感动,从心底里敬佩小姑娘的高贵品质,赞赏小姑娘高尚的品德。因此,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。)

⏹组织讨论,画家为什么惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了?说说这句话在文章中起了什么作用,反映了什么主题思想。(抽几名同学回答,师生评议,补充完整。)

⏹熟读课文第3段。

⏹朗读课文。

◆学生熟读课文,全面理解课文内容。

⏹感情朗读训练。

●教师朗读课文一遍,并讲些课文朗读的技巧。

●讨论,明确课文的情感基调。抽几名学生回答,课文写小姑娘,是用什么语气,什么情感写的?(明确:是用敬重,佩服的语气,对小姑娘充满赞赏,歌颂,因此语气要读得充满赞叹,充满热情。)

●学生感情朗读课文。