Lesson 35教学设计和教学实录

Unit 6 Is this your skirt Lesson 35 教学设计

一、教学目标

1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:coat, sweater.

2. 能听懂，会说：Is that your …..?

No, this is my …..

Is this your….?

Yes, it is. 3. 能掌握询问别人“那、这是你的什么”的句型并会肯、否定回答。

情感、策略、文化意识目标

1.通过本课学习了解基本句型的用法。

2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

二、教学重难点

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。21cnjy.com

1. 掌握衣服的表达。

2. 掌握字母表中二十六个字母大小写和读音。

3. 掌握询问别人“那、这是你的什么”的句型并会肯、否定回答。

三、课前准备

教学卡片，课文录音。

四、教学过程

Step1 warming up (1). 教师与学生进行日常口语会话练习。

T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom. S: Hello, teacher. T: How are you today?

S: Fine, thank you, and you? T: I’m fine.

(2). 复习前一课所学单词。

教师拿出帆船卡片，请学生回答_____.

教师拿出黄色卡片，请学生回答_____.

教师拿出拉链卡片，请学生回答_____.

教师拿出斑马片，请学生回答_____ 教师请学生上黑板写出A B C D E F G H I J K LM N O P Q R S T U V W X Y Z的大小写。21·cn·jy·com

教师请学生做对话练习: Is that your…..?

No, this is my ……

Step2 presentation

1.

自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。 2.

听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.

听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）

4.

教师展示新课单词：

(1). 教师拿出外套的图片，并说What’s this? It’s a coat. 教师重复coat, 并让学生跟读。

(2). 教师拿出毛衣的图片，并说What’s this? It’s a sweater 教师重复sweater, 并让学生跟读。21教育网

(3). 教师随机抽取学生，让他们抽取所听到的单词对应的图片。如教师说coat, 学生则要抽出外套的图片。21世纪教育网版权所有

5. 教师展示本课课文：

(1).自由朗读课文，理解课文大意。 (2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）

(3). 学生二人一小组认真朗读对话。

(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

(5). 教师拿出外套的图片提问：那是你的外套吗？怎么用英文表达呢？

(6). 学生回答：

Is that your coat? (7). 教师提问：肯定回答怎么说？

(8). 学生回答：Yes, it is.

(9). 教师提问：否定回答怎么说？

(10). 教师板书：

No, this is my coat. (11). 教师拿出毛衣的图片提问：这是你的拉链吗？怎么用英文表达呢？

(12). 学生回答：

Is this your sweater? (13). 教师提问：否定回答怎么说？

(14). 学生回答：

No, that is my sweater (15). 教师提问：肯定回答怎么说？

(16). 学生回答：Yes, it is.

(17). 带领学生跟读。

(18). 教师请学生进行对话练习。

五、作业

1. 听录音，并模仿跟读。

2. 书写单词和句子，熟读课文。

3. 预习新课。