Story time名师教学视频（文字实录）

译林版三下Unit7 On the farm

(Story time)教学设计

靖江外国语学校 钱小波 214500 [教学内容] 译林版《英语》（三年级下册）Unit7 On the farm

(Story time)板块。

[教材简解] 译林版《英语》（三年级下册）Unit7 On the farm的Story time板块教学内容围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，向刘涛及刘涛的爷爷提问的情景，引出一些有关农场的词汇及对远处、近处物体提问的句型。从本单元起，教材开始涉及“名词复数”，a和an用法的区别，这也是小学英语较难掌握的语法之一。

[目标预设] 1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to …

What are these/those? They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t. 2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck. 3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, those, apple, orange,

pear. 4.能熟练朗读对话或表演对话。

5.培养学生热爱动植物、关心大自然，共享美好生活的情感。

[教学重难点]

1.句型：What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。

2.词汇：farm, they, those, apple, pear的读音；a和an用法的区别。

3.名词复数形式用法。

4.正确运用指示代词these与those. [设计理念] 在本课的教学中，我主要按照新课标中的理念，面向全体，让学生通过唱、猜、说、看、练等多种方式完成教学目标。对于本节课中的单词和句型，我没有枯燥的朗读，而是通过不同的呈现方式来吸引学生，让学生在真实的情境中、轻松的氛围中学会知识，让趣味充满课堂。

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[设计思路] 主要设计思路是让学生从不会到学会再到会运用的过程。本节课最大亮点是以活动为载体，以农场为主线引出新单词，导入新句型，充实和深化了教材的内容，内化了学生的行为，使学生在课堂中真正掌握了单词和句型，达到本课的教学目标。

1. 以旧引新，注重衔接

2. 情景教学，纷呈引入

3. 创设情境，表演对话

七、教学准备：

多媒体课件 板书

八、教学过程 课前3分钟

Warm up：

唱歌《These are apples》

【设计意图：课前播放。这是一首轻松活泼的歌曲，既可缓解上一课的疲劳，又可集中学生的注意，直观、可爱画面，深深地吸引了学生，歌曲中让学生动起来，老师和学生一起唱一起做动作，进一步拉近了彼此之间的距离，所谓一举多得。】

Step1: Presentation

1.T：Today , My name is MacDonald. (把书上爷爷的头饰戴在头上)

I have a farm.PPT出示农场图，教学单词：farm, on the farm T：Welcome to my farm.出示句型教学Welcome to….

出示我们学校图：Welcome to my school.

出示自己家的图：Welcome to my home. 再次出示农场图回到农场：Welcome to my farm. On the farm, we can see some animals and fruit . First, Let’s go to Stock farm to see some animals. PPT播放歌曲《Old MacDonald had a farm》学生一起唱。

【设计意图：简单自然的过渡和交流，让学生觉得亲切、自然，由爷爷带领我们一起去农场逛逛，自然的引出新授的内容，学生兴趣盎然。】

2. Stock farm（畜牧场）

1）T：What can you see on my Stock farm? (在PPT上近处出现一幅歌曲中出现的

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牛的图) S：A cow. T：Yes,we can see a cow on the farm. 教学单词：cow. 出示句型This is a cow. PPT出示一群牛

T：These are cows. 教学单词：cows，并对比教学句型These are cows.从These are cows.中引出

They are cows.教学they are=they’re 【设计意图：由图片引出新授单词，由单数引出复数句型，进行对比教学，帮助学生在对此中找到不同，由此加深学生的印象，慢慢体会句型的单复数形式。】

2）同法教学单词pig，和pigs，

对比教学句型That is a pig.Those are pigs.从中教学单词those. 3) PPT出示模糊的一群小猪的图片，出示一只手，离小猪比较近：

T：What are these? Please guess. 让学生用They are的句型来猜。

S：They’re…. 学生猜并熟练运用They’re….的句型。

T：What are these?

PPT出示清楚的小猪图片。

Ss：Ah,they’re pigs. 教学句型What are these? 请学生指着离手近的小猪图片问答What are these? They’re pigs. 【设计意图：通过图片，逐渐展示句型，层层深入，引出并学习本课的重点句型和词汇。】

4）PPT上的手往远方指，指着远处模糊的一群牛。

T：What are those? Please guess. 还是让学生用They are的句型来猜。

S：They’re…. T：What are those?

PPT出示清楚的牛的图片。

Ss：Ah, they’re cows.

教学句型What are those? They’re…. 请学生指着离手近的小猪图片问答What are those? They’re cows. 5) 巩固句型What are these? What are those? 及其回答复数类单词。

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PPT出示4组远近物品

T：Picture 1 ，What are these?

S：They’re…. T:

What are those? S：They’re…. T: Pretice in pairs with Picture 2,3,4 S：同桌相互操练，巩固复习新句型。

T：校对

【设计意图：通过远近物品进行对比，认真观察图中物品，巩固操练句型。】

6）Let’s say a rhyme 配乐

3. Fruit garden 1) PPT出示农场图

T：On my Stock farm, we see some animals. On Fruit garden, What can you see? S：Apples. T: 同cow教学an apple，apples和a pear, pears

2)PPT出示近处模糊的苹果树和远处模糊的梨树

T：What are these? Are these apples？

Ss：Yes. / No. T：let’s have a look. 电脑出示清楚苹果。

Are these apples？

Ss：Yes. 教学句型Are these apples？Yes. 【设计意图：以直观图片让学生感知复数，同时进行远近的比较，让学生了解远近的变化，感知复数。】

同法教学句型Are those apples？No, they’er pears. 3) Play a game.瞬间记忆，看谁记得牢。

快速闪现近处物品。

T：Are these …？前面2个教师问，学生集体答。

Ss：Are these …？后面3个学生集体问，学生个别答。

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快速闪现远处物品。同上玩游戏。

【设计意图：以游戏的形式来操练巩固单词和句型，提高了语言教学的趣味性，让学生在玩中学，学中玩。】

4.Learn to say. T: Today,we see many animals and fruit on my farm. Look , Liu Tao and Mike are coming.What are they doing on the farm?Let’s watch the cartoon. 1)Watch the cartoon 2)Listen and answer

PPT出示题目: What do Mike and Liu Tao see on the farm?

A.

animals

B. toys

C. fruit

D.friends 【设计意图：带着问题，有目的去听，有效地培养了学生听读的能力，语音和动画结合，不觉得枯燥。】

3) Read and put T：On the farm, we can see some animals and fruit on the farm. Let’s open the book and read then put the pictures on the blackboard. （课前布置学生每人画一张Story time中自己喜欢的动物或水果图片，涂

上颜色并剪好带到课堂）

教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片，并用粉笔在黑板上画出farm的轮廓

T: What’s on the farm? Please put them on the picture. What are these？老师指着空白处，一边询问

S1: They’re …s. (一边贴图，一边说) T：指着远处的一块问：What are those? Are those pigs? Ss: No. They are cows. (贴图) 继续参观果园

T: Are those apples / pears…? S1: Yes. / No, they are…. 4). Look at the picture and answer

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出示课文图1 T: Look, who are they？

Ss: They are Liu Tao, Mike and grandpa. T: What are they talking about? Can you guess? Ss: Hello,…. This is …. Welcome to my farm.(教师引导学生模仿爷爷的口气说话。)

同法指导每幅图课文对话

【设计意图：指导课文对话，模仿听读，提高学生语音语调的模仿力，大大促进学生的口语。】

Step3 Consolidation 1）The role of reading points.分角色朗读

T：Who do you want to be? 2) Read and act

准备头饰请学生来表演对话

3）Act Grandpa to introduce the farm T: Now, you’re grandpa. Can you introduce your farm? Ss: I’m Grandpa.

Welcome to my farm.

Look, these are….

Those are…

They’re….. Step4 Homework. 1.To know more words about fruit and animals. (了解更多的水果和动物词汇) 2.Using the sentences“

These are…. Those are….”to introduce Grandpa’s farm.（用These are…. Those are….来介绍爷爷的农场）

3. Recite the dialogues and the words.（背诵对话和单词）

Step 5 Blackboard Writing Unit 7

On the farm

What are these / those？

Are these / those …?

They’re…s.

农场图

Yes / No. They’re….

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