Story time优秀教学设计

课

题

Unit 3 Is this 共 5 课时

课型

课时

your pencil? 新授课

第 1 课时

1.能听懂、会说、会读、会写词汇pencil, pen, ruler. 2.能听懂、会说、会读词汇isn’t＝is not, that’s＝that is, schoolbag, 学习目标

crayon, pencil case. 3.能听懂、会说、会读日常用语和句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isn’t.

重点、难点：

1.句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isn’t. 2.词汇：pencil, schoolbag, crayon, ruler, pencil case.

学情分析

易混、易错点：This is与This isn’t区别

学生认知基础：学生上学期已经学过This is…句型

时间分配

学 15 讲 10 练 15

教法与学法

教学准备

情境教学法，小组合作，自主探究。

1.多媒体、录音磁带、挂图、各类文具、文具图片。

2.学生收集各种形状的书包、钢笔、铅笔、蜡笔、尺、橡皮、文具盒等文具。

学生活动

一、Greetings S: Stand up. T: Good morning/afternoon, boys and girls, Ss: Good morning/afternoon, Mr./ Miss . . . T: Sit down, please. 二、presentation and practice 1.教师出示文具，师生对话。

教师助学

课后改进

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

T: Look, what’s this?

S: It’s a pen.

T: Yes, this is a pen. T: Is this your pen? S1: No, it isn’t.

T:（拿学生的钢笔问该生）Is this your pen? S2: Yes, it is. 板书：pen

Is this your pen?

Yes, it is./ No, it isn’t.

教师助学

课后改进

本单元重点句型Is this/that a/an...? Yes, it is. No, it isn’t.难度比较大，所以在教授时反复操练，以达到熟练的程度。

学习身边的文具类英语单词，用直接询问、对比、游戏等方式。以游戏活动调动学生积极性，集中注意力，达到巩固效果。

引导学生回答

贴上图片或多媒

同法教授schoolbag, pencil, crayon, ruler, rubber,

体呈现

2.学生把各种文具放在桌上，教师拿学生的文具

与学生对话：

T: Is this your pencil? S1: Yes, it is. T: (to S2) Is this your pencil? S2: No, it isn’t.

T:（指着桌上的铅笔）Is that your pencil? S2: Yes, it is. 反复操练，使学生理解拿在手上的可以问：Is this

. . .?在远处的可以问Is that . . .? 3.让学生出示外形奇特的文具，师生对话：

T: Is this a rubber? S: Yes, it is. T: It’s a nice rubber.

S: Thank you. T: Is that a pen? S: No, this is a pencil.

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

4.学生小组就文具运用学习的语句对话。

三、Story time 1.出示Story time的第一幅图片

T: Look, who are they? Do you know? S: They are Mike, Yang Ling, Su Yang and Liu Tao. T: Yes. They are in the Art room. They are drawing. What happened? Let’s watch the cartoon and then answer my some questions. 1) What’s Mike looking for? Mike在找什么？

2) Who helps him? 谁帮他找东西呢？

3) Can he find it ?他能找到吗？

2.学生观看动画，回答问题。

3. Listen and repeat. 学生听录音跟读。

4.学生分小组分角色朗读。

5.学生小组上台表演对话。

四、Homework 1.听录音跟读Story time对话

2.抄写四会单词

教师助学

指导学生看图

课后改进

指导学生抓住关键词，简单做一些笔记。

提醒学生注意模仿语音、语调

得：学生掌握了一些关于学习用品的新名词

课

失：重点句型Is this/that a/an...? Yes, it is. No, it isn’t.掌握不好。

后

反

思

纠：设置真实自然的情景，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。