1 常见材料优秀教学设计说课稿

常见材料

一、教材分析：

教材把常见材料分成天然材料和人造材料，使学生能区分天然材料和人造材料并弄清两者间的关系。虽然学生每天都接触材料，但认识材料与材料的分类知识不是很多，所以从研究学生身边的材料出发，在认识各种材料的基础上，对常见的材料进行简单分类，区分天然材料和人造材料

二、学情分析：

学生在生活中对材料有了一定认识，，为本节课探究做好了铺垫，教学中，为了学生能比较好地对常见材料简单分类，可让学生通过看、摸、闻、掂等方法来认识材料，从学生所熟悉的事物入手，认识到生活中处处有科学。

三、教学目标：

1、意识到不同材料有不同性质。

2、知道材料有天然的，也有人造的。

3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。

四、教学重点难点：

教学重点：认识天然材料和人造材料的关系。

教学难点：区分天然材料和人造材料。

五、教学准备：

多媒体课件、石块、砖头、木头、书、棉花、沙子、陶瓷等常见

物品。

六、课时安排：

一课时

七、教学过程：

一、导入

1、今天，我来到金玉兰小学和同学们一起上一节科学课,你们高兴吗?我和你们科学老师穿戴不一样是吗？谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的?像制作衣服的布、毛衣用的毛线等等我们统称为材料。今天我们就来认识一下我们身边的常见材料。（板书课题：材料）

2、观察一下我们的教室都有哪些物品？他们是由哪些材料制成的？

3、学生观察汇报

4、师进行板书（有意识按天然材料放第一排，人造材料放第二排）：

铁、木头、玻璃、漆、塑料、布、橡胶、陶瓷、水泥、砖头……

5、同学们观察的真仔细，生活中的物品大多由以上这些材料制成的，这些就是生活中的常见材料。（出示课题：常见材料）

同学们，摸一摸铁感觉怎么样？大家再摸一摸砖头感觉怎么样？这说明了什么？（每种材料的特点是不一样的）其他材料也是有自己的特点吗？为什么眼镜要用玻璃呢？材料的特点就叫做材料的性质。（加入学生体验材料性质的环节有利于学生后面对材料分类）

6、你还知道哪些也是常见材料吗？（可以通过学生的知识面补充

一些材料）

二、给常见材料分类

1、提问：我们认识了这么多常见材料，你能给它分分类吗？说说为什么这么分

2、小组讨论，进行分类。

3、学生汇报分类结果。

4、材料的分类方法有很多，今天我们介绍一种人们常用的分类法，直接来自于大自然的是天然材料，如木材；不是直接来自于大自然，而是经过人类加工处理使性质发生改变的材料叫人造材料，如纸。那么现在你能指出哪些是天然材来，哪些是人造材料吗？

5、学生分类。

6、把黑板上板书的材料分成两种，适当补充一些材料名称。

7、生：天然材料：木头、铁矿、沙粒、石油

人造材料：纸、铁、玻璃、塑料

8、请你仔细看，以上的天然材料和人造材料之间又有什么关系？出示课件。阅读课本41页内容，学生讨论交流（如：铁是从铁矿中提炼出来的）（学生得出：天然材料制成人造材料） 9、球鞋是由哪几种材料组成的，用的是天然材料还是人造材料为什么选用这些材料？

三、研究自己身边的物品

1、提问：生活中，我们使用的物品经常由两种或两种以上的材料制成的。同学们，如穿的鞋子啊、用的文具啊、玩的玩具之类的，看

看他们分别是用什么材料做成的？（此处应该进行讲授，以开阔学生思路）

2、学生研究自己身边的物品。

3、学生汇报研究成果。

4、为什么要选这样的材料做这些物品？（举例说一说）你还知道这些材料从哪里来的吗？

四、了解一些新型材料知识

1、教师播放有关新型材料知识的资料片。

2、学生谈谈体会。

五、小结本课

八、板书设计：

常见材料

天然材料：棉花、石油、羊毛、铁矿石、沙子、皮、木头

人造材料：布、塑料、毛线、铁、玻璃、纸

九、教学资源：

十、教学反思：