C优秀教学实录

教师姓名

单

位

上课年级

课题名称

Unit

1 李蕊蕊

教学内容：

上官镇山峰小学

六年级

Part C Story time

设计思路：

本课是PEP六年级上册第一单元“How tall are you?” Part C的story time 的教学，是本单元的第三课时。本单元学习的主题是通过故事强化学生的英语口语能力。

本课主要通过设置几个动物竞选守门员的情境，通过看一看、比一比、说一说、聊一聊，激起学生的学习兴趣。在看、比、聊中认识不同动物，感受不同动物的身体特征，同时能够在语境中熟练运用形容词比较级进行动物的外貌体型特征的比较。在本节课中，我通过创设各种情境，设计各种活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。如让学生表演守门员等，让学生角色扮演交流等，创建了一个以活动课为主的任务型教学模式。在一系列的活动中，学生能用极大

的热情投入到英语学习过程中。

教学目标：

1.

能够听、说、读本课句型：

How tall are you ?

I’m …metres . How heavy are you? I’m ...kilograms.等有关比较级的句子。

2.

能够熟读本课对话，掌握正确的语音语调，感受在整体情境中的对话谈论。

学情分析：

1．学生已能用形容词原形描述人物或动物的外貌、体型等特征描述，但没有接触过最高级。

2.学生应该掌握常用的口语表达句子，What’s happening? Have a try .I can’t wait. 教学重点：

1.能够运用本课所学句型：How tall are you ?

I’m …metres . How heavy are you? I’m ...kilograms.What’s happening? Have a try .I can’t wait.等常用的英语句子进行表达，提高英语综合能力。

2.能够正确掌握excellent.reach 的读音。

3.

能够了解英语中长度单位的换算100 centimetres = 1 metre，10 centimetres = 0.1 metre 教学难点：

能够运用所学句型在提供的情境中灵活运用对话进行人或动物的身高、体型、年龄长度等的谈论，达到语篇输出。

板书设计： PEP8 Unit 1 How tall are you ?

Deer Zebra Giraffe Dog Hippo

教学步骤

教师活动

1.播放视频：

播放关于足球比赛的一段视频，进入主题；

2.Ask and say . 通过T提问“do you like playing football?”

1.8m

86kg 1.9m

The tallest

reach(×) Short

thin A big guy 学生活动

建议说明

Step 1

Warming up

学生根据视频直观的了解足球比赛，引出新课。

打开思维、放松心情，又为接下去学习铺垫。

1.播放zoom和zip的视频对话，引出问题:what’s happening here?what should they do?引出招聘足球运动员。

2.找学生表演足球运动的动作，引出新单词：goalkeeper

3.学生跟读课文，注意单词的发音Step 2

和语音语调

Presentation

4.教师提问:why can’t the others

be a goalkeeper?引入文本情景逐步引导出其他动物不能成为运动

的原因。

5.学生讨论比较每个动物的优势和

劣势。锻炼学生的口语交际能力和

复习比较级。

教师提问：why can Hippo be a

goalkeeper?What about the other animals?

学生根据老师的提问积极回答问题。

学生合作分角色朗读课文

小组进行问题讨论

学生认真听对话并回答。

学生pair work

A:why can Hippo be a goalkeeper?

B: ...

学生理解各个动物的不同。

学生pair work . 并展示对话。

用肢体语言让学生初步学习新单词。带着问题听文本录音，解决较简单的一个问题。

通过课文的呈现，让学生加深比较级句式的运用，

加深对课文的理解

通过问题引导学生用比较级回答。

角色朗读，每个同学都能有机会扮演。

Step 3 Consolidation

Step4 Homework 1.

角色扮演

7个人为一个小组来进行角色扮演，让学生更加深刻理解故事。

2.

拓展对话

Who’s better than Hippo to be a goalkeeper? Why do you think that? Discuess with your partners.

学生情境中练习对话

上台展示对话表演

根据提供语言支架学生进行拓展对话.

提供一个开放性舞台，引导学生用多种语句进行表演表达，提升学生的综合运用语言能力。

3.Homework

（1）Read the dialogue and imitate it .

（2）Act out the story

。