C教案推荐

英语（PEP）6 Unit 1

How tall are you?

C

Story time Teaching concept 本课时是围绕“足球”话题展开的。新课标提倡任务型教学模式，因此结合小学英语兴趣性、活动性、生活性的原则，将本课时设计为活动课的形式。“以图激趣、活动增趣、任务促趣”贯穿本节课，并努力为学生创设真实的语言环境，使学生在课堂活动中感受、体验学习英语的愉悦，从而激发学生的学习兴趣。

Students analysis 六年级学生平均年龄为12岁左右，学习英语有四年之长，在听、说、读、演方面有一定的基础。而且这个年龄段的学生善于模仿、敢于表达、喜欢多变的教学氛围，同时他们的形象思维发达，喜欢生动活泼的讲解。因此在教学过程中，通过学生的说、唱、玩、演，以及小组合作交流等多种形式将语言知识和游戏活动有机结合，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语知识，提高英语的综合运用能力。

Teaching material analysis 1、本课内容出自新PEP小学英语六年级下册的Unit 1 C部分。之前，学生已经学习过一些关于足球英语词汇，例如:等。所以，在学习有关图书类的词汇有一定的知识基础，如football ,play football，football match等。本节课学习的主要

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句式是They need a new goalkeeper. I’d like to have a try. I’m the tallest one.之前A部分已经介绍了相关的句式，所以学生对此并不陌生，适当导入并加以操练，可以掌握本课时句式。

Teaching contents Part C Story time Teaching aims

能力目标

2、能借助图片读懂故事。

3、能听说认读句型：They need a new goalkeeper. I’d like to have a try. I’m the tallest one.

4、能分角色表演。

知识目标

1、能够听、说、读本课时单词：goalkeeper，catch，try，wait, teamwork, excellent。

2、能听、说、认读句型：They need a new goalkeeper. I’d like to have a try. I’m the tallest one.

情感目标

1、理解每个人都有有缺点，不能歧视个子矮小或肥胖的同学，要平等对待他人。

2、通过小组合作和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队意识。

文化意识

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了解英语中足球类别的英语名称。

学习策略

认知策略、交际策略、资源策略。

Teaching ways 任务型教学法、情境教学法、活动法。

Teaching aids 1、准备本课生词的单词卡片和图片。

2、教学课件。

3、准备录音机及本课时录音带。

Teaching procedures StepⅠ Warming-up & Revision 1、Daily English between teacher and students. T: How tall are you? S1: I am 1.45 meters. T: What about you? S2: I’m 1.50 meters. T: You are taller than Xiao Tong. 2、正反话

活动方式：老师说一句话，学生要马上将这句话反着说出来，比谁的反应快。如：

T: Jack is older than Sam. S: Sam is younger than Jack.

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T: Amy is thinner than Kate. S: Kate is heavier than Amy T: The giraffe is taller than Zebra. S: The zebra is shorter than the giraffe T: Ping-pong is smaller than football. S: Football is shorter than Ping-pong. StepⅡ Presentation & Practice 1、

师生对话，导入故事。

T: Do you like football? S1: Yes, I do. T:（出示球门的图片）What’s

this?

S2: It’s a goal.

T: Yes, it’s the goal. Who is often in front of the goal? Yes, it’s a goalkeeper. Look! What’s happening there? Yes, someone needs a goalkeeper! Then what’s going on? Let’s read the story. 2、

学生阅读故事，了解故事大意。

3、

老师播放课文录像，要求学生边看边思考：

Q1：Do they need a tall goalkeeper? Q2：What kind of goalkeeper do they need? 4、学生阅读后回答问题。

5、让学生说说主要句子的意思，并模仿故事中人物的语音、

4

语调说句子。

They need a new goalkeeper.

I’d like to have a try.

I’m the tallest one.

6、让学生分角色表演。

Step Ⅲ

Consolidation & Extension “Football club”活动

活动方式：告诉学生，学校要成立一支足球队，欢迎大家报名加入足球队。请学生根据自身的情况，说说自己能为足球队做些什么。如：

Hello, I am Tony. I am 1.62 meters. I am 48 kg. I want to be a goalkeeper. I can catch the ball well. I can run fast and jump high. I am smart. I think I will be a good goalkeeper. Homework 1、听录音，进一步理解故事内容。

2、完成课后相关的练习和活动

。

Blackboard layout Unit 1

How tall are you?

C

Story time 1、They need a new goalkeeper.

2、I’d like to have a try.

3、I’m the tallest one.

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Post-teaching notes

1.师生对话，做“正反话”活动导入新课。这样既能帮助学生复习旧知识，导入新知识，又能活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。

2.形象直观的教学方式便于学生接受、理解生词，同时也增加了课堂的趣味性。在学生初步感知、理解的基础上再来认读、识记，进行重复性的操练，使学生积累更丰富的语言，学生对单词的印象更为深刻。

3.教学过程中，善于观察学生的表现，充分调动学生的主动性，让学生积极参与到课堂的各项活动中来，在活动中学习英语，感受学习英语的乐趣，从而提高学生学习英语的兴趣。

4.准备充分，有词卡、图卡、课件，板书工整，语言流畅，教态亲和。

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