怎样放得更大教学设计方案

教科版六年级科学下册导学案

教学时间

学习方法

主备教师

3.9 小组

合作探究

张光怀

学科

课题

辅备教师

科学

总课时

4 4、怎样放得更大

科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的。重要观察工具

过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物学习目标

的故事。

情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

学习重点

学习难点

懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步

自制简易显微镜

分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、教具学具

胶带。供显微镜下观察的物体。

第（

一

）课时

教科版六年级科学下册导学案

一、温故互查

导 什么是晶体？小组互查。

二、学展讲练

学

（一）、显微镜的发展

过

1、如何放得更大？

程

师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些

二次设计

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教科版六年级科学下册导学案

细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？

2、介绍各种显微镜

（二）、做个简易显微镜

1、怎样放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）

2、我们自制显微镜

导

学

过

程

1)现在这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

2)尝试用两个放大镜观察物体。

调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。

（3)用自制的显微镜观察周围的物体。

供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

三、小结

１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。

三、总结提升

1、一个凸透镜的放大倍数是（

有限

）的，两个（

凸透镜）组合起来可以使物体的（

图像放得更大

），这就是（

早期

）的显微镜。

2、（

放大镜）和（

显微镜

）的发明拓宽了我们的（

视野

），显微镜是人类认识（

微小世界）的重要观察

二次设计

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教科版六年级科学下册导学案

具。

3、荷兰生物学家（

列文虎克

）制成世界上最早的可以放大近（

300倍）的金属结构的（

显微镜

），用它发现了（

微生物）。

（

显微镜）的发明是人类认识世界的一大飞跃，导

4、把人类带入了一个（

微观世界

）。

学

5、为了看到更小的物体，人们又研制出（

电子显

，电子显微镜可过

微镜

）和（

扫描隧道显微镜

）

把物体放大到（

200万倍）。

程

四、巩固拓展

思考：为什么把两个凸透镜组合起来能提高放大倍数？

二次设计

怎样放得更大

板

书

设

计

肉眼看

希望

——放大镜

看

——（两个凸透镜组合） 到

——光学显微镜

更

——电子显微镜

多

——扫描隧道显微镜

课

后

反

思

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