太阳钟教案和学案内容

教学目标

知识与技能：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。

过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。

情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。

学情分析

本课引导学生对计时工具进行研究，学习内容涉及到时间测量工具的发展史。古代人没有时钟，他们是怎样来计时的？在学生们的意识中，利用太阳计时可能是比较熟悉的一种古人计时方法。但他们并不完全清楚其中的原理。在这节课中，学生将经历一个观察太阳影子变化的过程，通过观察太阳光影的变化来讨论古人是怎么利用太阳来计时的，学习使用简易日晷。

重点难点

【教学重点】理解太阳钟计时的原理。

【教学难点】制作使用太阳钟计时。

教学过程

教学活动

活动1【讲授】教学过程

㈠引入课题

1.猜谜:一次，英国一位著名文学家给朋友们出了一个谜语：

世界上哪样东西是最长的又是最短的，最快的又是最慢的，最能分割的又是最广大的，最不受重视的又是最珍贵的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝？(时间)

2.现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，那么我们有哪些时间单位呢？(年、月、日、时、分、秒)

㈡探究新知

内容一：用太阳来计时

1.在这么多的时间单位中，最早出现的时间单位是哪一个呢？你为什么这样认为？

3.说的真好！自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。（PPT）

内容二:用光影来计时（出示课件）

1. 确定出一天后，慢慢地人们需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢？如果你已经穿越到了古代，你会怎么做呢？

2.思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子会发生变化吗？

3.呈现五年级上册影子观测记录，四人小组共同分析现象，完成学习单。

4.交流。

你有什么发现呢？影子是怎样变化的？有没有规律呢？

5. 是的，随着时间的推移，阳光下物体影子的方向、长短会慢慢的发生变化。根据这个原理，古人研制出了两种太阳钟：日晷和圭表。(揭题)

6. 师介绍日晷的结构，分组制作简易日晷，并观察。有什么发现？

结合晷面介绍中国古代十二时辰划分方法。

7.日晷是怎样来计时的呢？（用手电筒模拟太阳，感受日晷计时。）

8.师小结：日晷是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。当太阳光照射到日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针，晷面就好比现代钟表的盘面，以此来显示时刻。

三、总结、延伸：（课件出示）

1.思想教育

古人的伟大智慧及探索意识值得大家学习，希望我们也要有这样的探索精神去研究生活中的现象。

2.为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？

古代科技不发达，没有专门的计时工具，太阳运动有规律，运行匀速，天晴时抬头就可以看见，方便。

3.太阳钟是不是一种完善的计时方法呢？在实际使用中会有哪些弊端？

晚上不能测时间。阴雨雪天不能测时间。测时间不能准确到分、秒。太大，不好携带。正因为太阳钟有这样的弊端，所以古人又研制出了新的计时仪器，这也是我们下节课要学习的内容。今天就学到这里。

4.制作太阳钟

课后同学们可以自己制作一个太阳钟。觉得困难的同学可以观看老师给大家准备的《日晷制作视频》，仿照着制作一个。

四、板书设计：

太阳钟

一、用太阳计时

昼夜交替为“天”

二、用光影计时

日晷

圭表