Lesson 22课时教学实录

《Lesson 22 Do You Like Candy?》教学设计 穆棱市实验小学 于虹

一、教学内容与教材分析

本课是人教版精通英语三年级下册第四单元第四课时，在已知I like .../ I don't like...的基础上，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Do you like...? /Yes, I do./No, I don't.等语句交流，并围绕这个话题开展多种教学活动，同时引导学生在观察、探索的过程中，逐步掌握这些语句的实际运用。

二、学情分析

本节课授课对象为小学三年级的学生，他们生性活泼好动，好奇心强，但是部分学生上课时容易分散注意力。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。从本课的知识内容和学生的整体认知水平等方面考虑，我确立本课时的三维目标为：

1.知识与技能：

（1）掌握单词grapes/hamburger/honey. （2）能听懂会说句型Do you like...? /Yes, I do./No, I don't. （3）学习字母Gg/Hh. 2.过程与方法：利用卡片和音频辅助教学，让学生能够用本课内容在相似的生活中进行交际。

3.情感态度与价值观：学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

三、教学重难点：

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1.教学重点：能听懂会说句型Do you like...? /Yws, I do./No, I don't. 2.教学难点：能在实际情景中正确运用所学句型，询问别人是否喜欢某种食物，并能表达自己的喜好。

四、教法和学法

1.教法：根据本节课的三维目标和三年级学生模仿能力强的年龄特点，本节课我主要采用任务型教学法、情景教学法、直观教学法和合作学习法。

2.学法：通过一些游戏、实物、多媒体课件等教学辅助手段，引导学生运用看、听、读、说、演等方法完成各个任务。培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。

五、教学准备：

实物、头饰、卡片、视频等。

六、教学过程：

Step 1 Warming up 1.Greeting T:Good morning, boys and girls. I'm Miss Yu. Ss:Good morning,Miss Yu. T:What's your name? /How old are you?/Nice to meet you.（教师可与学生握手）/Do you like ...? S1/S2/S3:My name is.../ I'm.../Nice to meet you,too./Yes,I do. 2

[设计意图]通过简单交流，让师生彼此熟悉，消除紧张感。

2.T:Let's watch a video first.(chant:rice rice) T：同学们，不知不觉中，我们已经学过了这么多种食物名称，你们喜欢这些食物吗？那么，你们会用英语来表达你们是否喜爱吗？

T:Today we'll learn Lesson 22 Do You Like Candy? (教师板书课题，并解释，学生齐读）

T：我们已经知道Do you like...?句型的含义，那么如何回答呢？

(教师板书本课重点句型Do you like...? /Yes, I do./No, I don't.并领读) T: 同学们，你们明白了吗？让我们一起做一个猜一猜的游戏吧！我有一把扇子，扇子的正面有8个数字，你们可以选择一个自己喜欢的数字，后面藏着一种食品，你们是否会喜欢这种食品吗？让我们开始吧！

（出示食物卡片，背面标上1.2.3.4.5学生选择卡片）

T：What's this? S1:Rice. T:Do you like rice? S1:Yes, I do./ No. I don't. S2,S3 (引导学生完整回答) [设计意图]生动的Chant激活了学生对各种食物的感知，也使学3

生迅速进入英语学习的状态中，并引出本课重点句型，让学生初步感知。

Step 2 Presentation 1.教师拿出grapes的图片，并戴上光头强头饰

T：I'm 光头强，Look! I have grapes. I like grapes, Do you like grapes? S1:Yes, I do./No, I don't. T: Oh, you (don't) like grapes .(转向另一个同学继续问) T:What about you ?Do you like grapes? (反复多问几个学生，学生明白grapes的意思后，教师领学生认读此单词) T：Let's spell "grapes" together. g-r-a-p-e-s (教师领读，学生跟读，学生龙摆尾读) (教师板书拼写单词时，注意彩粉笔突出本课要学习的新字母) （同样方法教学hamburger/honey）

(最后To be a teacher环节，学生上台当老师) [设计意图]通过学生们喜欢的动画人物来学习本课新单词grapes/hamburger/honey.并在询问过程中，让学生理解What about you?的含义。通过学生上台前当做小老师的环节培养学生自信心。

2.学习字母Gg/Hh 首先，教师白板出示字母Gg/Hh，学生观察笔顺，教师在黑板上四线格内师范书写，学生模仿练习，教师在教室中巡视，及时辅导。

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然后，视频出示Gg/Hh笔顺。 最后，出示字母卡片，打乱顺序，学生抢答，复习字母Aa-Hh。

[设计意图]通过出示Gg/Hh的字母卡和视频，教授学生正确书写规范。

3.出示50页课文插图，让学生带着问题看课文。

T：高伟和Peter在做什么？他们分别喜欢哪种食物？你是如何知道的？（四人小组合作解决问题，学生汇报）

听录音。

再带着问题听录音。

看书。

学生汇报。

（教师播放录音，验证学生回答是否正确）

[设计意图]让学生带着问题看课文，更能提高学生的听音效果。合作学习增强了学生的合作意识。

Step 3.Practice T：熊大和熊二来到了超市，看到了各种各样的食物，你们猜？他们会说些什么呢？让我们来扮演他们吧！（同桌合作做对话并上台表演）

（出示可能用到的句子，教师领读一遍，再小组合作练习）

[设计意图]创设情境，充分发挥学生的想象力和创造力。通过头饰、实物等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，将所学对话进行拓展，很好地培养了学生的语言运用能力。

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Step 4.Sing a song:《Do you like brocolli?》

[设计意图]学生听着有趣的歌曲，愉快地结束了本堂课的学习。

七、板书设计

Lesson 22 Do You Like Candy? Do you like...? Yes, I do. No, I don't.

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