第二节 工业教学创新设计

护家中学课堂教学设计

班级：

8.4

学科：

地理

主备人：

邱俊杰

课题

工业1 教

案

设

计

第

1 课时

二

次

备

课

教学目标

知识目标

了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关系；认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系；掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布；了解高新技术产业的发展特点。

能力目标

能用图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展的条件；能绘制一些简单工业产品的生产联系图；能用图分析我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。

德育目标

通过学习我国工业的发展变化，新中国成立以来所取得的巨大成就，培养学生的爱国主义精神。

教学重点

我国主要的工业区和工业中心。

我国工业发展的前景。

教学难点

工业基地的形成和发展条件。

我国高新技术产业的地区发展差异。

教学方法

讲练结合法、讨论分析法等。

教具准备

投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等。

课时安排

2课时

第一课时

工业与我们

第二课时

工业的空间分布与高新技术产业

教学过程

第一课时

［导入新课］

引导学生回想自己的家，找出家里的工业产品。

(承转过渡)通过观察，我们可以看出，我们的家，其实就是一个工业产品的“展览室”，没有这些工业产品，我们的家就会黯然无色，没有这些丰富多彩，我们的生活也会单调乏味。但工业产品远不止这些！那么什么是工业？工业产品又是怎样产生的呢？

(板书)一、工业生产过程

［讲授新课］

(承转过渡)汽车是我们日常生活和生产中最常见的交通工具，我们以汽车为例来分

课题

工业1 第

1 课时

析工业的一般生产过程。

(读图讨论)引导学生读图４.２４：什么是工业，分析以下问题。

1.汽车生产有几个阶段？(三个阶段：开采铁矿石、冶炼钢铁、生产汽车) 2.各阶段的生产原料是什么？前后生产阶段有何联系？(后一阶段所用的原料是前一阶段的产品，即前一阶段的生产是为了后一阶段的进行，生产是有计划性、针对性地生产，而非盲目生产) 3.铁矿石是来自于什么地方？(自然界)生产汽车对铁矿石进行了几次加工？(两次) (归纳总结)谁来总结工业生产的一般过程？(对原材料进行加工再加工)针对工业产品的不同，对原料加工的次数也有多有少。

(提问启思)汽车的生产反映了工业生产过程中具有哪些特点呢？(阶段性、相互联系性和计划性) (教师总结)工业生产是从自然界获得物质资料，对原材料进行加工再加工的过程。每个加工阶段都形成相应的工业部门，工业部门间又通过产品发生联系。有的工业产品需要多种零部件共同装配合成，所以往往与许多工业部门发生联系。(比如汽车生产不仅需要钢材，还需要轮胎、玻璃) (学生练习)１.依照“家具厂沙发的生产联系图”做餐桌、面包的生产联系图。

２.阅读活动２的内容，判断以上所涉及到的工业部门，哪些为重工业，哪些为轻工业。

轻工业：家具加工、食品加工、面粉加工、食油加工。

重工业：电力工业、钢铁工业、木材加工。

(板书)工业部门——重工业、轻工业

(承转过渡)工业是国民经济中最重要的物质生产部门之一，我们每天都在直接或间接地接触工业品，享受着工业带给我们的快乐与便利。在国民经济中，工业占有很重要的地位：是国民经济的主导。

(板书)二、工业是国民经济的主导

(演示活动)学生阅读工业是国民经济的主导这一部分内容，并让四名学生分别扮演农民、建筑师、科学家、军人说出课本上４种人所说的话。学生体会并讨论为什么说工业是国民经济的主导？

(学生答)工业是国家财政收入的主要来源，地是国家经济独立、国防现代化的根本保证。为农业、建筑、科研、军事等部门提供了许多机械设备、科研仪器，是推动社会发展的动力。

(学生活动)我国行业部门有许多，工业还为哪些部门提供了方便呢？大家任选一部

课题

工业1 第

1 课时

门，把你当成这一部门的一员，把工业与这一部门的联系介绍出来。(选出表演最好的给以表扬，并对其他同学给以鼓励) (教师总结)工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源。它为国民经济各部门，如农业、交通运输、商业、教育、国防、科研等提供多种原材料、能源、生产工具和技术设备。我国农业、国防、科学技术的现代化，在很大程度上取决于工业的生产水平和工业现代化的发展程度。所以工业也是国家经济自主、国防现代化的根本保证。

［课堂小结］

通过这节课的学习，我们了解了国民经济中最重要的物质生产部门之一——工业。并了解了它的一般生产过程和在国民经济中的主导地位。我们相信随着我国工业的飞速发展，我国一定能成为富强的国家，屹立在世界的东方！

(观看录像)收集有关工业的生产情况录像资料供学生观看，增加学生对工业的感性认识。

板书设计

第三节

工业的分布与发展

活动与探究

1.学生观察学校、路途、家中的工业产品，体会工业与我们生活息息相关。

2.组织学生参观当地有关工业的生产活动。

教学反思