和是8、9的加法和8、9减几优质教案设计

人教版一年级数学上册

8和9的加减法

活动目标

1、根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程,认识表示加法、减法的图示特征。

2、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法计算方法,并能正确的进行相应的口算。

3、以小组合作的形式培养学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点

重点:认识表示加法、减法的图示特征。

难点:学习看图计算8、9的加减法,学会解答口头应用题。活动准备:自制口算卡片复习计算,小棒六组,演示课件,老师自编一些简单的加减应用题。

活动过程

一、复习旧知,创设情境。

1、开火车游戏。学生看卡片上的算式说答案。

2、请同学们一起来对口令。一位学生说8的组成,其余学生对口令。想想怎样对口令又对又快不会遗漏?

3、按照上面的方法,请同学们想一想9的分成,看一看有多少种分法,怎样对口令又对又快不会遗漏?

4、导入:之前我们学习了8和9的组成,现在我们来学习8和9的加减法。(板书课题)

(设计意图:通过动手操作、组内交流等学习方式,使学生在实际操作中发现问题,培养学生总结和归纳问题的能力。)二、探究8和9的加减法

(一)学习“一图四式”。

1.根据一幅图写出两道加法算式。

课件出示

师:我们一起看大屏。谁来说说你看到了什么?

师:你观察的真仔细,谁能提出一个数学问题?(一共有几辆车?为什么用加法计算?就要把前面的3辆车和后面的5辆车合在一起,所以用加法计算。)

(学生观察图片,提出问题,并写算式:5+3=8,3+5=8) 师:为什么根据同一幅图,你们却写出两道不同的加法算式呢?

请大家观察一下,这两道加法算式有什么特点?

2.根据这幅图写出两道减法算式。说说你是怎样想的?让学生根据教师的板书编题说图意。

赛车场有8辆车,开走了3辆车,还剩几辆车? (8-3=5) 赛车场有8辆车,还剩5辆车? 开走了几辆车? (8-5=3) 3.根据一幅图,我们一共写出了几道算式?分别是哪几道? (根据一幅图,我们可以写出四道算式,两道加法算式和两道减法道式)

(二)动手操作:9的加减法。

1、同学们,你们能根据一幅图写出四道算式了吗?(课件出示小棒图)拿出9根小棒,数一数,摆一摆。根据你摆的分组情况写出四道算式,并把你的结果和同桌交流一下,你是怎样想的?

2、展示9的加减法的不同算式。说想法。

3、(课件出示教材53页中间情境图)这两个小朋友正在摆小正方体,他们各写出了四道算式,你认为对吗?

2.这些算式的答案你能算出来吗?谁愿意汇报一下你的结果? (展示学生写出的“一图四式”) 设计意图:这个环节先让学生自己寻找规律,教师有效引导,然后列算式,不仅让学生学会了独立思考,还让学生学会了交流、学会了合作。

三、巩固练习

1、完成教材做一做。

2、完成教材55页5题。

四、课堂总结。

你今天学会了什么？你还有哪些疑问？

五、布置作业 教材55页6、7题。

板书设计

8和9的加减法

5＋3＝8 4＋5＝9 5＋3＝8 5＋4＝9

8－5＝3 9－5＝4

8－3＝5 9－4＝5 9-6=3

3+6=9 6+3=9 9-3=6