②美丽的武夷山教学创新设计

1.同学们,今天这节课我们继续来学习《美丽的武夷山》。现在请同学们跟老师一起来齐读课题。

2.现在老师来考考你们,生字宝宝你们都记住了吗?(出示生字)

有人要来当小老师领大家读一遍吗?

开小火车读

3.恩,生字宝宝大家都掌握的非常牢固了。

相信课文大家也一定能够读的特别好。现在请同学们来跟老师一起完成课文的阅读好吗?我来问,你来读

①武夷山在哪里?(第一自然段)

②武夷山的山是什么样的?(2段)

③武夷山的水是怎样的呢?(3)

④我们要怎么游览呢?(4)

看来同学们对课文也有了初步的理解,现在老师就带领大家一起走进武夷山,去领略一下武夷山的美。

4..出示图片配乐

刚才同学们发出“哇”的声音,为什么你会发出这种声音呢?

生答:美

5,同学们,都说的非常好,这么美的景象让老师想起了一个词语“山清水秀”有人知道山清水秀是什么意思吗?

6.山清水秀就是指一个地方有山有水,景色非常的优美。武夷山就是这样一个地方,山清水秀,山美水也美。那你们是更喜欢武夷山的山那还是水呢?为什么呢?

生自由答

7.同学们说的都非常好,那我们今天的旅游就从游山开始吧。

8.指名读第2自然段,

9.同学们能从这一自然段中找出武夷山的山有哪些特点吗?

生:造型奇特,山势险峻

10.武夷山的山造型奇特,奇在哪了,谁能在文中找出来给大家读一下吗?

生:三十六峰……

11.同学们36峰只有这四种形状吗?(不是)其他山峰还会像什么?

生自由答

同学们的想象力真丰富,三十六峰有的高,有的低,有的大,有的小,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋,真是千奇百怪,造型奇特,感觉美极了。

12.那现在你们有谁能试着读出这三十六峰的千奇百怪,造型奇特的美吗?

指名读。

13恩,你读的真好,现在让我们一起来读一读这造型奇特的山吧。

14同学们看这几个词,你们也能试着用这几个词造句子吗?(出示“有的……有的……有的……”)

15说的真棒,武夷山啊不仅造型奇特,而且山势险峻,文中是怎么介绍武夷山山势险峻的,请同学们快快在文中找找吧

生读:最险的是大王峰……

16“险峻”是什么意思?

17对,看(图片),这就是大王峰,悬崖峭壁,直上直下的,你是什么样的感觉? (危险)

18谁来试着读一下,大王峰的险。生读

19武夷山的山呀我们游览完了,现在让我们一起去看看那环绕群山的水吧。

20生读第3自然段。

师:你们喜欢武夷山的水吗?为什么?

生1:武夷山的水很清,清得可以看见溪底的沙石。

21.师:(板书)连溪底的沙石都看得见,真清呀!还能看见什么?

生2:可以看见水里的小鱼游来游去,好像在捉迷藏。

生3:可以看见水里有青青绿绿的石子,像宝石。

……

22.师:水里小鱼在绿水草中快乐的捉迷藏,不知名的小生物爬呀爬……

多美呀!你有何感受?

生:想亲眼去看一看。

23.师:溪水还有什么特点?请你们小组接着交流。

生2:溪水很静,静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。

24.师:对呀(板书)山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画,为何说是水上的风景画?请看屏幕(出示图片)

学生观看图片

25.师两岸风景的倒影在水面上,形成一幅美丽的水上风景画。看着这美丽的水上风景画,你想做什么?

生:到这美丽的水上风景画中到处游览。

26.师:谁能有感情的读一读这句话?

指名读

27.师:读的真美。武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。看(图片)远远望去,这条环绕在大山之间的溪水在阳光下闪闪发亮,像什么?

生:像大山的腰带。……

28.师:谁能有感情的读读这一自然段?

(播放音乐)

学生有感情的朗读(注意师生评价)

29.师:你觉得他读的怎么样?

生1:他读得声音很响亮。

生2:他读得很有感情,特别是“溪水很静”他读得很轻,让我感觉溪水没有一点皱纹,很美。

生4:我想挑战他。……

30.师:这么美的武夷山在哪儿?请大家自由朗读第一自然段。

31.师:你知道了什么?

生1:我知道武夷山在福建省的西北部。

生2:我知道那里每座山峰都有溪水环绕。

32.师:你能做个环绕的动作吗?

生做动作

33.师:你还知道了什么?

生:水道随山峰弯曲回转。

34.师:这是一种怎样的景象?

生:这个溪水沿着山峰流着流着又掉过头流。

35.师:说得很好。回转就是掉转的意思,水道指的是水流的路线。

这一自然段不但告诉我们武夷山在福建省的西北部,还告诉我们那里山中有水,水中有山。

四、情境再现,总结全文

36.现在我们就来到这美丽的地方,可以怎样游览?请大家轻声读读第四自然段,读一句,想象一下。(播放音乐)

师:我们可以怎样游览?

生:可以爬山,可以做竹筏。

37.师:竹筏什么样?

生:用几根竹子绑在一起当小船用。

38.师:什么样的竹筏?请大家看图

生1:挺简单的。

39.师:对,既简单有古老的竹筏,书上称作什么样的竹筏?

生:古朴的竹筏。

40.师:我们现在就坐在这古朴的竹筏上,请大家闭上眼睛,跟老师一起去游览。(教师在音乐中叙述)竹筏开动了,小小的竹筏绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行,它漂过了雁嘴峰,转过了大王峰,溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去……你看到一个怎样的画面?

生1:我看见溪底的沙石,小鱼在游来游去。

生2:我看见水上有一幅美丽的水上风景画,我正在画中游览。

生3:我看见两岸有许多高山,山中有许多绿树。

生4:我看见有许多造型奇特的大山,有的像火把,有的……

……

41.师:真美呀,同学们刚才就像走进了哪里?

生1:像进入了画中。

生2:像真的走进了武夷山。

42.师:所以书上说人们会有一种什么样的感觉?

生:入诗入画的感觉。师板书

43.师:请大家自由朗读课文,让我们再次走进这入诗入画的境界中。学生朗读课文

44.这节课我们就上到这里,回家把你喜欢的美景画下来。