解比例教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《解比例》教学设计总序号:23教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源:小学六年级数学(下册)第四单元主题:比例--解比例课时:共2课时,第1课时授课对象:六年级学生设计者:李彩虹/中牟县荟萃路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)通过具体情境,认识成正比例的量和

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所属课文：解比例

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2018-03-29 08:36:00

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学校：中牟县荟萃路小学

解比例教学设计及教案分析

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关键词：解比例教学设计及教案分析

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《解比例》教学设计

总序号:23

教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源:小学六年级数学(下册)第四单元

主题:比例--解比例

课时:共2课时,第1课时

授课对象:六年级学生

设计者:李彩虹/中牟县荟萃路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)通过具体情境,认识成正比例的量和成反比例的量。

(2)会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图,并会根据其中的一个量的值估计另一个量的值。

(3)能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例,并进行交流。

(4)了解比例尺;在具体情境中,会按照给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

2.学情分析

(1)教学例2时,引导学生根据“模型的高度:原塔的高度=1:10”,确定X与320的位置,列出正确的比例式。

(2)教学中要注意突出解比例的关键,怎样根据比例的基本性质,把比例转化为方程。注意提示学生一般要把含有X的乘积写在等号的左边,解方程可让学生自行解答。

(3)一些简单的比例,学生根据比例的意义直接推出未知项也是可以的。

3.教材分析

这部分内容是比例基本性质的应用,方法是依据比例的基本性质,把比例转化为方程,再解方程求解。后面学习比例尺和用比例解决问题都要用到解比例。

教材首先介绍什么叫解比例,解比例的依据是什么。然后的两个例题教学如何应用比例的基本性质解比例。

例2是由实际问题引入,让学生体会解比例在生活中的应用。教材呈现了解答问题的过程。根据问题设X,根据比例的意义列出比例式,根据比例的基本性质把比例转化为方程,解方程。

例3是解用分数形式表示的比例,教材只根据比例的基本性质把比例转化为方程,解方程则由学生自己完成。

“做一做”设计三道未知项位置不同及表示不同的比例,巩固解比例的方法。

学习目标

1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。

2、通过合作交流、尝试练习,提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。

3、培养学生的知识迁移的能力,增强学生的合作意识。

评价任务

任务一:课件向学生展示教材第42页例2,进一步理解和掌握比例的基本性质。

任务二:学生讨论合作,交流反馈,动手操作,会利用比例的基本性质解比例,完成教材第42页的“做一做”。

任务三:小组讨论交流。完成练习八第9、10、11、12题。

学习过程

附:学具准备例题课件

板书设计解比例

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

解比例的依据是比例的基本性质。

作业单:

教材第42页的“做一做”和练习八第9、10、11、12题。

关于本教案的常见问题

Q：解比例教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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