比例的意义教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

比例的认识三亚市实验小学李灿春一、教学内容比例的认识(人教版40页)二、教学目标1、知识技能结合“图片像不像”“调制蜂蜜水”等情境,找到相等的比,理解比例的意义,认识各部分名称,能通过化简比或求比值判断两个比能否组成比例,会用两种形式表示比例。2、数学思考与问题解决经历自学和合作的过程,体验学习的快

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-24 22:26:00

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学校：三亚市实验小学

比例的意义教案和学案内容

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2018-04-24 22:26:00

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关键词：比例的意义教案和学案内容

正文

比例的认识

三亚市实验小学李灿春

一、教学内容

比例的认识(人教版40页)

二、教学目标

1、知识技能

结合“图片像不像”“调制蜂蜜水”等情境,找到相等的比,理解比例的意义,认识各部分名称,能通过化简比或求比值判断两个比能否组成比例,会用两种形式表示比例。

2、数学思考与问题解决

经历自学和合作的过程,体验学习的快乐。

3、情感态度

培养学生自主参与的意识,培养学生观察、分析、概括的能力。教学重点

通过情境理解比例的意义,通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比例。

三、教学难点

通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比例,并正确的写出比例。

四、教法学法

讲授与自学相结合、自主学习法、合作学习法

五、教学准备

多媒体课件、学生自学卡

六、教学过程

(一)回顾旧知,复习铺垫

1.复习学过的有关比的知识。

2.谈话引入新课。

(二)引导探究,学习新知

1.教学比例的意义。

同学们还记得这些图吗?请联系比的知识,想一想怎样的两张图片像,怎样的两张图片不像?

你们能说出每幅图的长与宽的各是多少吗?请在学习卡上写下来。

写出长与宽的比,并求出比值。完成学习卡的第一题。

2. 初步感知比例的意义。

(1)交流反馈。

(2)引出比例的意义,

因为这两个比的比值相等,所以我们可以写成一个等式, 6:4=12:8,也可以写成6/4=12/8

师:像这样表示两个比相等的式子叫做比例。(板书:比例) 3.组织看书,认识名称

我们知道了比例的意义,那么,比例的各部分名称是什么呢?请

大家自学16页的“认一认”,完成学习卡的第二题。

4.利用新知,学以致用

师:在图上这五张图片的尺寸中,你还能找出哪些比来组成比例?

(小组讨论,交流汇报)

生汇报

5.内化意义,提高认识

(1)从比例的意义我们可以知道,比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件?

(2)要判断两个比能否组成比例,关键看什么?如果不能一眼看出两个比是不是相等,怎么办?”

6. 引申应用

学生自学数学书的16页的问题三。

7. 比较“比”和“比例”两个概念。

教师:上学期我们学习了“比”,现在又知道了“比例”的意义,那么“比”和“比例”有什么区别呢?

(三)巩固深化,拓展思维。

(题略)

(四)全课小结,提高认识

通过这节课的学习,你们都有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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