比较大小和轻重教学设计(第一课时)

小学数学冀教版一年级上册一比一比《比较大小和轻重》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1. 结合熟悉的事物, 经历比较大小. 轻重的过程。

2. 能比较具体物品的大小; 能根据自己的生活经验说出哪个物体轻, 哪个物体重。

3. 感受数学与生活的密切联系, 培养简单的数学思维。

2学情分析

在学生对“轻重、大小”已有的认识基础上, 掌握“比轻重、大小”的含义及方法。

3重点难点

重点:了解“大、小” , “轻、重”概念的含义。

难点:理解和区分“大、小” , “轻、重” , 能根据自己的生活经验得出哪个物体重, 哪个物体轻。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、情境创设

出示两幅情景图, 提问:谁大? 谁小? 谁轻、谁重?

观察画面, 全班交流。

通过观察情景图, 让学生初步了解大小轻重的含义, 使学生体会到生活中处处有数学。活动2【活动】二、探究与体验

1. 教师拿出1个苹果和1个羽毛球, 提问:谁轻? 谁重?

2. 让学生用手掂一掂, 亲自体验一下轻和重的感觉。

3. 教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。

(1)猜一猜, 谁轻? 谁重?

(2)把饮料和面包放在天平上。

(3)让学生用手掂一掂。

4. 出示两幅天平图。

提问:

(1)你发现了什么? 天平两端一样高, 说明了什么?

(2)一个菠萝和一个梨, 哪个轻? 哪个重?

(3)把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。

学生讨论交流。

学生轮流用手掂苹果和羽毛球。

学生猜测。

学生仔细观察, 知道饮料重、面包轻。

学生轮流掂饮料和面包的轻重。

学生观察图, 交流自己的看法。

学生尝试推理, 各抒己见。

学生仔细观察天平两端, 怎么样? 讨论:说明什么? 尝试简单推理验证。

关于轻重的内容, 学生原有的小学数学冀教版一年级上册一比一比《比较大小和轻重》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1. 结合熟悉的事物, 经历比较大小. 轻重的过程。

2. 能比较具体物品的大小; 能根据自己的生活经验说出哪个物体轻, 哪个物体重。

3. 感受数学与生活的密切联系, 培养简单的数学思维。

2学情分析

在学生对“轻重、大小”已有的认识基础上, 掌握“比轻重、大小”的含义及方法。

3重点难点

重点:了解“大、小” , “轻、重”概念的含义。

难点:理解和区分“大、小” , “轻、重” , 能根据自己的生活经验得出哪个物体重, 哪个物体轻。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、情境创设

出示两幅情景图, 提问:谁大? 谁小? 谁轻、谁重?

观察画面, 全班交流。

通过观察情景图, 让学生初步了解大小轻重的含义, 使学生体会到生活中处处有数学。活动2【活动】二、探究与体验

1. 教师拿出1个苹果和1个羽毛球, 提问:谁轻? 谁重?

2. 让学生用手掂一掂, 亲自体验一下轻和重的感觉。

3. 教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。

(1)猜一猜, 谁轻? 谁重?

(2)把饮料和面包放在天平上。

(3)让学生用手掂一掂。

4. 出示两幅天平图。

提问:

(1)你发现了什么? 天平两端一样高, 说明了什么?

(2)一个菠萝和一个梨, 哪个轻? 哪个重?

(3)把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。

学生讨论交流。

学生轮流用手掂苹果和羽毛球。

学生猜测。

学生仔细观察, 知道饮料重、面包轻。

学生轮流掂饮料和面包的轻重。

学生观察图, 交流自己的看法。

学生尝试推理, 各抒己见。

学生仔细观察天平两端, 怎么样? 讨论:说明什么? 尝试简单推理验证。

关于轻重的内容, 学生原有的生活经验相对少一些, 让学生经历猜一猜、掂一掂, 然后在天平上看一看这一过程, 充分重视了学生的亲自体验, 为学生充分表达自己的想法和感受创造了有利的空间。

通过引导学生观察提问、交流, 培养了学生的简单推理能力。

活动3【练习】三、实践与应用

完成“练一练”的内容。

第1题:出示水果图, 提问:西瓜、菠萝和桔子哪个最大? 哪个最小?

第2题:出示天平图:提问:一双鞋和两个本哪个重? 一只鞋和一个本哪个重? 请你用自己喜欢的方式给重的做记号。

第3题:出示两幅天平图, 提问:肥皂、牙膏和香波谁最重? 谁最轻? 请你给最重的涂

红色, 最轻的涂黄色。

第4题:出示两幅图, 提问:图上的事物, 你可以怎样比较? 教师鼓励学生从不同的角度去思考。

学生看图回答问题。

全班交流。

学生在书上做记号。

小组讨论, 全班交流。

学生在书上涂色。

小组讨论, 全班交流。

培养学生观察思考、解决问题的能力。

让学生用自己喜欢的方式做记号, 充分体现了学习的自主性。

活动4【作业】四、布置作业

课下发现两个哪个轻哪个重的例子。分重视了学生的亲自体验, 为学生充分表达自己的想法和感受创造了有利的空间。

通过引导学生观察提问、交流, 培养了学生的简单推理能力。

活动3【练习】三、实践与应用

完成“练一练”的内容。

第1题:出示水果图, 提问:西瓜、菠萝和桔子哪个最大? 哪个最小?

第2题