两位数加一位数（不进位）PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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《两位数加一位数(不进)位》教学内容:冀教版小学数学一年级下册教学目标:1、使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。2、使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。培养学生良好的学习习惯。3、经历算法多样化的过程,培养学生的创新能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数（不进位）

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2018-05-24 10:37:00

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学校：石首市文昌小学

两位数加一位数（不进位）PPT及专用教学设计内容

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《两位数加一位数(不进)位》

教学内容:冀教版小学数学一年级下册

教学目标:

1、使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。

2、使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。培养学生良好的学习习惯。

3、经历算法多样化的过程,培养学生的创新能力。

教学重难点:两位数加一位数(不进位)的算理。

学习方式:动手操作、小组交流、集体研讨。

教学准备:课件或挂图、小木棒、教学图片

教学过程:

一、创设情境,呈现信息。

教师:有一天,兔妈妈带着小白兔到数学大森林里去采蘑菇,妈妈采了23个,小白兔采了4个(出示课件或挂图)根据这两个信息,你能提出哪些问题?

学生仔细观察,梳理信息,提出问题:妈妈比小白兔多采几个?小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个?(教师适当表扬与鼓励)

二、合作与交流,探究与体验。

教师:一共采了多少个?这个问题怎样解答?

学生列式。

教师根据学生的回答板书:23+4=

请大家想一想应该怎样算?

可以先用大家课前准备好的小棒、计数器等学具摆一摆,拨一拨说出自己摆的过程,然后在小组内交流,最后汇报。

学生动手操作计算,小组内交流自己的算法,然后汇报。

列式是23+4=27(个)

用接着数的方法:从23起,24、25、26、27。23+4=27。

用小棒摆:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。先算3加4得7,7再加20等于27。

用计算器:先拨出23,再在个位上拨4个珠子。结果也是27。

直接口算:3加4得7,20再加7等于27。

教师:大家这聪明!想出了这么多好的方法,这些算法都是先算什么?

教师:还可以用竖式计算(如果学生提出来,就按学生的思路进行,如果提不出来,教师就直接教学)

引导学生汇报:并根据学生的汇报板书(小棒摆放的计算过程及竖式计算的过程)。

教师引导学生归纳得出笔算的一般方法:相同数位对齐,从个位加起。

完成试一试,要求学生说出自己是怎样算的。

学生先自己计算,然后小组内交流自己的算法。

教师强化用竖式计算,并让学生用竖式算一算。

三、课堂总结,反思提升。

师:同学们今天咱们一起探究了这么多知识,你能说说你的收获和心情吗?

师:谁来谈谈自己本节课的收获?

师:课下把你的收获跟你的爸爸妈妈说说好吗?

四、联系实际,灵活运用。

练一练第3题,要求学生看图,弄清题意,提出问题并列式计算。

学生在书上完成。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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