数图结合问题教学设计模板.pdf

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关键词：数图结合问题教学设计模板

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《数图结合问题》教学设计

学习内容:冀教版小学数学一年级下册第95、96页。

学习目标:

1、经历发现图形中严寒的运算规律、找填数规律的过程。

2、能发现图形中各数以及填数的计算规律,并能应用规律解决问题。

3、积极思考,获得愉快的体验和初步的数学思维方法。

学习重点:能够找出图形中隐含的运算规律。

学习难点:能运用找出的运算规律解决实际问题。

学习过程:

1、导入

看一看,它们有规律吗?

2、探究图形(1)里各数之间的规律并解决问题

上面的数+左边的数()右边的数。

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上面的数+左边的数()右边的数。

从上面个图形里,你发现的规律是:

“?”处应该写()。

3、探究图形(2)里各数之间的规律并解决问题

上面的数+下面的数()左边的数+右边的数()中间的数。

“?”处应该写()。

归纳总结:

在总结运算规律的时候,可以从几个数之间的和、差关系入手。

4、按要求填数

分析问题(1),解决问题:

已知每条边上的三个数相加都等于30。

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左边的边上有12和7,三个数的和是30,所以左边的边上的最上边的数应该是()。

下面的边上有12和8,三个数的和是30,所以下面的边上的最右边的数应该是()。

求出最右下角的数后,右边的边上有两个数是已知的,可以得出右边中间的数是()。

分析问题(2),解决问题:

要求填上的数使横、竖三个数相加都等于54。

中间的数是22,所以上、下或者左、右两个数的和是54-22=()。有很多种答案。如果左边的数是16,那么右边的数是();如果上边的数是25,那么下面的数是()。

归纳总结:

在运用已知规律解决问题的时候,一定要理清先算什么,再算什么,而且还要验证答案是否唯一。

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数图结合问题教学设计模板

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